解讀上海英語(yǔ)高考新題型：文章中無(wú)現(xiàn)成答案

2010-09-06 09:18:50 　來(lái)源：新聞晚報(bào)

　　自2010年始，上海英語(yǔ)高考卷新增了題型，在閱讀理解“仔細(xì)閱讀”中增加了“簡(jiǎn)答題”部分，4道題，分值8分。新題型要求考生仔細(xì)閱讀文章，用盡量少的詞回答問(wèn)題或把句子填寫(xiě)完整。此項(xiàng)目的增加，旨在盡量避免考生在做閱讀的時(shí)候，憑猜測(cè)而取得分?jǐn)?shù)，從而更深入地考查孩子對(duì)于語(yǔ)段的理解以及靈活準(zhǔn)確地回答問(wèn)題的能力。

　　2010年是先進(jìn)次采用新題型，部分人預(yù)測(cè)先進(jìn)次出題會(huì)簡(jiǎn)單一些，但高考結(jié)束后，眾多考生認(rèn)為新題型是這次英語(yǔ)高考的亮點(diǎn)，有一定的難度。出乎考生們的預(yù)料，回答每個(gè)問(wèn)題都要做一些調(diào)整，而不是能從文章中直接找到或抄到現(xiàn)成的答案。這對(duì)考生提出了較高的要求。在這里，筆者就今年的高功課做一解析，并從中總結(jié)一些做題技巧。

　　一、理解文章，找對(duì)地方

　　考生們對(duì)于閱讀理解題相當(dāng)熟悉，都懂得在通讀，理解文章的基礎(chǔ)上針對(duì)題目找到相關(guān)的語(yǔ)段或句子，這就是我們常說(shuō)的“要找對(duì)地方”，“要找到依據(jù)”。新題型也是如此，首先要讀懂文章。2010高考新題型講的是“體育教育”的問(wèn)題，先進(jìn)段的首句便是本文的中心大意，“Physed(physicaleducation)ismakingacomebackasapartoftheschoolcorecurriculum，butwithadiffer－ence。”體育教育重又成為學(xué)校核心課程之一，但與眾不同。接著，文章具體介紹了現(xiàn)代體育教育的內(nèi)容，人們對(duì)于體育教育的看法及做法，現(xiàn)代體育教育的優(yōu)勢(shì)及存在的兩大問(wèn)題，而文章的較后一句話(huà)也是本文的主旨所在，“Thenewmethodteachesskillsthattranslatetoadulthood。”這種新型的體育教育教會(huì)人們一生受用的技能。

　　二、針對(duì)問(wèn)題，找到依據(jù)

　　這次的題目緊扣考綱，第81，82道題為補(bǔ)充完成句子，考查理解文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容，相對(duì)比較容易。第81題，InthenewP.E.program，childrenlearntoliftweights，balancetheirdi－etsandbuildphysicalenduranceratherthan___________.考生很容易就會(huì)在先進(jìn)自然段找到相關(guān)信息。Insteadoflearninghowtoclimbarope，childrenaretaughttoliftweights，balancetheirdietsandbuildphysicalendurance。我們不難看出，相同的意思用兩種句式表達(dá)了出來(lái)。文中用了“insteadof”，而問(wèn)題中用了“ratherthan”，我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，“insteadof”后跟動(dòng)名詞，而“ratherthan”在這里要用動(dòng)詞原形。兼顧語(yǔ)法與語(yǔ)義，不難寫(xiě)出正確的答案。InthenewP.E.program，chil－drenlearntoliftweights，balancetheirdietsandbuildphysicalen－duranceratherthan(learnhowto)climbarope。由于前后謂語(yǔ)一致，可省略“learnhowto”。

　　第82題，AsforP.E.，someschoolboardseither_____________。同樣，我們很快就找到了相關(guān)信息，becauseschoolboardsoften"putP.E.onthechoppingblock，cuttingitentirelyordecreasingitsteachersorthedaysitisoffered，"對(duì)語(yǔ)法敏感的考生馬上能看出“either”與“or”的關(guān)系，對(duì)于體育教育，一些學(xué)校采取什么做法呢，要么“cuttingitentire－ly”，索性取消，要么“decreasingitsteachersorthedaysitisoffered”，減少教師或減少課時(shí)。所以，很自然的，考生們會(huì)這樣補(bǔ)全句子，AsforP.E.，someschoolboardseithercutit(P.E。)entirelyordecreaseits(the)teachersorthedaysitisoffered。細(xì)心地考生數(shù)一下字?jǐn)?shù)便會(huì)發(fā)現(xiàn)多了三個(gè)詞，很簡(jiǎn)單，去掉一個(gè)定語(yǔ)從句，“itisoffered”，字?jǐn)?shù)正好。所以，去掉多余的定語(yǔ)等修飾語(yǔ)是常見(jiàn)的縮句方法。

　　第83題，Whatarethetwoproblemswithsimplyteachinggroupsports？這道題考查推測(cè)文章中的隱含意思。首先，我們找到相關(guān)的信息。Anotherproblemwithsimplyteach－inggroupsportsingymclassisthatonlyatinypercentageofstudentscontinueplayingthemaftergraduat－ingfromhighschool。對(duì)語(yǔ)義敏感的同學(xué)馬上就會(huì)從“Anotherproblem”想到，前文肯定寫(xiě)到了一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)找到“Theresearchersalsofoundthatteachingsportslikefootballre－sultedinlessoverallmovement，part－lybecausereluctantstudentswereabletositonthebench。”從這兩個(gè)地方，我們不難看出體育教育的兩大問(wèn)題，一是有時(shí)不是所有的孩子都參加活動(dòng)，二是只有極小部分孩子在畢業(yè)后繼續(xù)體育運(yùn)動(dòng)。但是如何用10個(gè)以?xún)?nèi)單詞準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)義呢？試試用兩個(gè)詞組，我們可以這樣回答，“Lessoverallmovementandfewstudentsplayingsportsaftergraduation”。這道題對(duì)于考生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的駕馭能力是一大考驗(yàn)。難點(diǎn)在第二個(gè)問(wèn)題，我們用了一個(gè)動(dòng)名詞形式，對(duì)部分詞語(yǔ)或用詞組互換，或用詞性轉(zhuǎn)換，或指明代詞所指，在緊扣原句的基礎(chǔ)上，盡量準(zhǔn)確地把語(yǔ)義表述出來(lái)。“few”代替了“onlyatinypercentageof”，“graduation”代替了動(dòng)詞“graduate”，“playingsports”代替了“playingthem”。由于字?jǐn)?shù)有限，有一些詞語(yǔ)就省略了。言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確到位。

　　第84題，Whatisthelong-termbenefitofthenewP.Eprogram？應(yīng)該說(shuō)，這道題是相當(dāng)有難度的，本題其實(shí)是考查根據(jù)上下文正確理解句子。這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)文章較后一句，“Thenewmethodteachesskillsthattranslatetoadulthood。”如何理解這句話(huà)的含義至關(guān)重要。部分考生產(chǎn)生疑惑，首先是因?yàn)槲闹胁⑽闯霈F(xiàn)相關(guān)度高的詞匯。其次，考生由于理解偏差，可能將注意力集中到其他句子上去，譬如，文中提到“Inthis(new)way，kidsaregiventhetoolsandskillsandexperiencessotheycanleadaphysicallyactivelifetherestoftheirlife。”“…howeffectivethefitfor-lifemodelofgymclasscanbe”。所以有考生這樣表述“Tohelppeopleleadaphysicallyactivelife”。這樣回答有一定道理，但如果緊扣相關(guān)語(yǔ)句，以下回答更準(zhǔn)確：“Theskilllearnedcantranslatetoadulthood。”長(zhǎng)期的益處是什么呢？益處是所學(xué)技能能延續(xù)至成年(畢業(yè)后，也可能一生)。原文使用了定語(yǔ)從句，句子的語(yǔ)義角度也是不同的，而回答問(wèn)題必須針對(duì)題目，所以我們還是強(qiáng)調(diào)，理解句子的基礎(chǔ)上做必要的改換。

　　三、回答問(wèn)題，言簡(jiǎn)意賅

　　回到文章理解本身，一些詞組可能成為攔路虎，就看考生詞匯的積累量以及根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)義的本領(lǐng)了。例如，“makeacomeback”，意為“恢復(fù)，復(fù)原”。“withadifference”意為“與眾不同”。“startup”意為“開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)”。“thechoppingblock”意為“砧板”。而“translate”可表示“轉(zhuǎn)化”的意思，而并非我們熟悉的“翻譯”的意思。這些詞匯可以說(shuō)是“詞匯”，但是完全可以根據(jù)上下文來(lái)理解。而用不同的句式表達(dá)相同的意思，詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等，都應(yīng)該在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中給予重視。

　　應(yīng)該說(shuō)，新題型的出現(xiàn)是對(duì)上海英語(yǔ)教學(xué)的肯定與促進(jìn)，對(duì)于孩子提出了更高的要求，也給予孩子施展才能的機(jī)會(huì)。只要注重理解，注意方法，勤于訓(xùn)練，考生是可以獲得的。

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