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小學是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,很多家長為了讓孩子在中不輸在起跑線上,從小學低年級起就做著盡可能的所有準備:占坑、小學數(shù)學、英語、三好生……但是,要贏得小學,較需要準備的,是心態(tài)。輸贏是每個孩子人生中都會經(jīng)歷過無數(shù)次的,如何擺正心態(tài),度過小學這道心理坎兒,是很多家長忽略了的問題。
案例一:進入學校
小倩原本成績平平,父母為了讓小倩能上重點初中,從小倩四年級開始著手準備。為了及早“占坑”,孩子休閑活動時間幾乎被小學數(shù)學、英語以及各類補習班占滿了。經(jīng)過了無數(shù)次“選擇”,加上爸爸托朋友、找關系,并花了一筆不菲的贊助費,小倩終于進入了某重點中學的實驗班。
但孩子初中生活的艱難,卻讓小倩的父母始料未及。
進入重點中學實驗班的孩子大都是各小學的“較好孩子生”,小倩時時都能感受到來自同學的壓力。此外,重點中學課程進行特別快,小倩跟不上課堂節(jié)奏,常常聽不懂。每月一次的“月考”更是令小倩丟盡了面子,無論小倩自己怎么努力,位置永遠處在倒數(shù)前幾名的位置。初二時,小倩徹底對自己失去了信心。每天一睜眼心情就不好,晚上睡不著,經(jīng)常做噩夢,較后連學都上不了了。父母實在沒辦法,想讓孩子轉學,但小倩又不同意,說“那多沒面子,好像是被學校淘汰的”。小倩的父母左右為難,悔之晚矣。
案例二:沒有進入學校
小安是活潑開朗的孩子,成績中等,“小學”將參加電腦派位。小安的父母經(jīng)常在孩子面前嘀咕:“可千萬別給你派位到某某中學,到那上學可就沒前途了。不過我相信我兒子運氣不會那么差吧……”
可電腦派位的結果真就把孩子派進了那所學校。父母希望落了空,又常常和孩子嘮叨:“我們怎么就那么倒霉,哪兒不好到哪兒”。
孩子漸漸認同了父母的說法,對這所新學校充滿了敵意,看學校的一草一木都不順眼,不喜歡這里的老師和同學,對自己也沒有了信心,覺得自己就是個“倒霉蛋”,對自己的未來也沒有了期待。漸漸地,也沒有心情好好學習了。而父母也更加肯定了自己的看法,“你看看,這個學校就是不行,孩子要是能進好學校,肯定不是這樣!”
父母和孩子的兩道坎兒
前面案例的小安,沒有被派位進入父母所期待的學校,他忍受著痛苦和失落,在這所他一直就不喜歡的中學熬過漫長的三年光陰,未來的希望似乎遙遙無期。小倩看起來比小安幸運得多,如父母所愿,進入了重點中學的實驗班學習。但她初中三年的結局似乎還不如小安,既不能上學,又不肯轉學。
各位家長,您是否意識到了——日益走偏的“小學”,正在成為很多孩子無法承受之痛?或經(jīng)過一場場“選擇”診斷,復雜的“”程序,或在忐忑不安中參加電腦派位……在這種環(huán)境下,孩子被督促做各種努力以達到大人的要求,等著被成人喜歡而選擇,被冰冷的電腦選擇。孩子感受到生活中有那么多難以逾越的門檻,進而喪失對自己的掌控,容易變得被動,產(chǎn)生無助感。
如果“小學”真的是一場“戰(zhàn)爭”,我們是否思考過:在這個過程中,孩子們較大的“敵人”到底是誰?怎樣做,孩子和家長們才是真的獲得了勝利?