張開心靈，擁抱語文

2010-09-17 11:39:02 　來源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　同學(xué)們，從今天開始將由我和大家來共同學(xué)習(xí)初中語文，首先做一下自我介紹：我是天之驕子，我有火熱的顏色，我有鮮花的芬芳。猜猜我叫什么？(以我的名字為例，讓孩子對語文感興趣。)從我的介紹里同學(xué)們還能聽出什么？(當(dāng)然是對自己名字的自豪感，只是不知道孩子們能不能想到這一點(diǎn)。)瞧，這就是語文，語文傳達(dá)給我們的不僅僅是信息，更有人的感情。而要想領(lǐng)悟這種感情，就需要我們張開心靈，接納語文。那么同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了八年的語文，誰來解釋一下什么是語文？有人曾提過把語文改稱漢語，你覺得怎樣？(語文的功能，孩子應(yīng)該干些什么。)語：語言，文，文字。語言又包括語言和言語，強(qiáng)調(diào)的是聽，寫能力，文字包括文章與字詞，強(qiáng)調(diào)讀與說的能力。語文兩個字恰好表明了需要我們掌握的四種技能：聽，說，讀，寫。(不知道有沒有獨(dú)撰的萬分，要請方家評論)而在我們的課本當(dāng)中，也是這樣安排的。同學(xué)們，語文與漢語不僅僅是文字的區(qū)別，更是功用的不同。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這兩個例子是語文中很小的一個部分——詞。從這兩個例子來年，咱們的語文是不是很奇妙？再給同學(xué)們看幾個例子：“中國隊大勝日本隊”“中國隊大敗日本隊”哪隊勝？(這個問題不用回答，因為是中國人都知道。)怪不得外國人說無論怎樣都是你們中國贏就對了。這是句子的妙用。再看“雞喂了沒有？”雞能喂雞嗎？不過是省略了句子主語罷了。“一個明星在國內(nèi)有很高的威望，所以他很——”選擇項“紅，白，藍(lán)，黑”(這也是一個中國人都知道的問題)外國友人就很難選擇正確答案。這不過是我們語文當(dāng)中的詞的特定含義。瞧，語文課就是如此有意思，這就是咱語文的魅力。

　　那么如何去學(xué)習(xí)我們?nèi)绱擞绪攘Φ恼Z文呢？其實很簡單，就是摳字，辯詞，析句，評篇。語文課就是個摳字眼的課，用字不同，意思也就不同。比如“穿”和“戴”的區(qū)別。咱要說的話肯定錯不了，但細(xì)細(xì)探究起來，還真有一番情趣。(借鑒《蝸居》中海萍教馬克學(xué)中文)。“辯詞”，還以我的名字為例，如果讓你介紹，你怎么介紹？(用詞不同，情趣不同，意韻也不同。)“析句”，語序的變化都能造成意想不到的結(jié)果。蔣介石的“情有可愿，罪不可恕”與“罪不可恕，情有可愿”，這救的可是人命啊。評篇，一篇文章的出現(xiàn)，是作者由感而發(fā)的，我們從文章中讀到的應(yīng)該不僅僅是文字，更是作者那種埋藏在字里行間的深沉的感情。如果能引進(jìn)我們的共鳴，你和作者的心靈對話將是更加和諧的。我們會為賣火柴的小女孩兒流淚，我們會替中國先進(jìn)條鐵路的建成歡呼，我們憎惡《狼和小羊》中的壞狼，我們疼愛《小橘燈》中的孩子，這都是你從字里行間讀懂了作者的內(nèi)心。相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文中會得到更多的樂趣。而這一切都需要有我們感情的投入，所以我們學(xué)語文要帶上我們的心，帶著我們的感情上路。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們張開心靈，擁抱語文。

　　功課：從明天開始，每天有一個人用特殊的方法介紹自己。(課前三分鐘演講，培養(yǎng)孩子的口語能力)

　　功課反思：

　　今天上的課就是開學(xué)先進(jìn)課，張開心靈，擁抱語文。不過在課的較后，我讓同學(xué)們填了一個表，對孩子的基本情況有了一個大概的了解。這節(jié)課，自認(rèn)為上的是比較成功的，孩子也很是興奮，課堂效果很好。有的同學(xué)在聽完我的自我介紹之后說的話是：老師，你文學(xué)水平真高。只有我知道這里面自己的付出。這個教案是我三易其稿后講的，但較終講的還是跟教案有出入。要寫課堂實錄，我覺得需要時間，所以，只寫教案吧。

　　整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，思路非常清晰，這是這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，只是一些細(xì)節(jié)問題處理的不是很恰當(dāng)。如對“語文”的解釋中，聽，說，讀，寫所對應(yīng)的東西自己都有點(diǎn)模糊了，可以再查一查。課堂容量很恰當(dāng)，只是較后的孩子檔案的用處除了對孩子多一些了解外，還有別的用嗎？

　　從孩子這一方面來看，大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽講，并表現(xiàn)出很濃厚的興趣，極個別同學(xué)只是心不在焉。這些問題需進(jìn)一步解決。

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