小學:合理規(guī)劃孩子未來 避免"功利化"

　　問題表現(xiàn)

　　張女士的孩子生在北京，幼兒時期在國外度過，“那時候無憂無慮，快樂開朗”。為了優(yōu)先適應國內環(huán)境，在孩子上小功課，張女士就帶著孩子回國了。小學初期，孩子學習成績不錯，主科甚至能做到一分不失，平日休閑時間還能練練鋼琴、游山玩水。沒料到小學戰(zhàn)役的鼓聲傳來，張女士一家平靜的生活徹底被打破。

　　張女士說，孩子像一個拳擊手四處出擊，而她和丈夫就像一對經紀人般冷酷無情、揚鞭督戰(zhàn)。從此，孩子沒有了輕松的旅行，沒有了悠閑的玩耍，只剩下題目和上不完的輔導班了，家里的氛圍也逐漸轉變?yōu)榻乖陸n慮。對孩子的百般呵護淪為情急時的呵斥、煩悶時的絮叨和催促�？蓱z的孩子日漸瘦削，雙眸也因近視失去了往日的明亮，身姿因伏案太久也不再挺拔，整個人落寞了許多。

　　原因分析

　　小學之所以打破了很多人平靜的生活，除一些客觀原因外，我們家長的功利想法也是存在的。其實，成才的道路有很多種方式，我教了很多小學的孩子，他們的家長在小學時做了大量工作，如上各種培訓班。但是上中學后，很多孩子的優(yōu)勢并沒有體現(xiàn)出來。因此可以說，過早給予孩子功利化的教育，容易導致孩子在初、高中喪失創(chuàng)新學習和全面學習的能力。小學的規(guī)劃，從根本來講，應該著眼于孩子的綜合素質教育培養(yǎng)，它應該是一個完整的學習規(guī)劃。合理的小學規(guī)劃，應該從孩子上小學一年級就制定出一個明確的方向。

　　語數外三科是基本學科，都非常重要，但是小學的很多家長把大部分時間都耗費在小學數學和英語方面了，忽略了語文作為母語，更能體現(xiàn)孩子基本素質這一點。事實上，很多重點中學非常重視孩子的語文水平，而國內教育界的學者和相關人士也多次在各種場合表示，中國孩子缺失文化傳統(tǒng)的熏陶。比如在較近的一些重點中學的小學活動中，語文學科考察孩子的一個重要方向就是“古詩詞”。這就要求我們家長，從一開始就應該明確：孩子母語一定要好，具體體現(xiàn)在語文的基礎知識和中國傳統(tǒng)文化的一些經典篇目上。

　　我認為，孩子在一、二年級的時候，應該在熟悉字、詞、句的基礎上，加強經典誦讀的訓練。如果一個孩子一、二年級的時候，母語不好，卻過分強調他的外語素質，較后可能會導致兩種語言都學不好。

　　關于小學數學，并不是每一個孩子都適合學習的，只有大概5%，甚至更少的孩子適合它。對于大多數孩子，數學素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓練很重要，而不是單純的小學數學訓練。數學素養(yǎng)的根本就是要面向生活，因為生活中處處都有數學現(xiàn)象。美國的小學數學教育要比我們中國落后很多，但是他們教會孩子對生活和大自然本身的觀察，使得孩子對數學產生了樂趣，從而走得更遠。

　　三、四年級的孩子，如果在一、二年級經典誦讀基礎扎實了，可以開始接受閱讀與寫作的訓練，同時經典誦讀要繼續(xù)堅持下去。三、四年級的時候也是孩子們開始分化的時候，這時如果孩子對小學數學感興趣，我們也可以讓他學習點小學數學。

　　如果前面不積累經驗，到五年級的時候才想起來讓孩子去考KET、PET、三一口語，想通過突擊達到成績，那是不可能的。

　　我在教初中時，發(fā)現(xiàn)盲目學習、以診斷目的來學習的孩子不在少數，導致一些錯誤的發(fā)生。例如：英語基礎知識很不牢固，不踏實，他們的知識體系不完善，甚至一個學了6年英語的孩子并不比一個上初中后才開始學英語的孩子占優(yōu)勢。

　　我想說的是，學習是一個完整的體系，先進要基于孩子的個性和興趣，第二要基于孩子的長遠規(guī)劃。現(xiàn)在的中國教育是一個普遍的教育，而每個孩子成功的案例都是不一樣的，這就需要家長去分析、去規(guī)劃。孩子生下來就像一個沒有裝操作系統(tǒng)的電腦一樣，這個孩子將來成為什么樣的人，就相當于給電腦裝什么樣的操作系統(tǒng)，是給孩子裝英文的操作系統(tǒng)，還是裝中國傳統(tǒng)文化的操作系統(tǒng)，這就需要家長不斷地根據孩子的自身情況來選擇了。

　　家長對策

　　小學，對于孩子來說是重要的轉折點，而對于家長來說，由于對相關政策不夠了解，因此在孩子入學程序的操作過程中，就出現(xiàn)了忙亂和焦燥情緒。針對這點，我們專門邀請了有“實戰(zhàn)”經歷的北京的小學家長來和大家交流一下。

　　小學人基本方法

　　雖說每年小學的政策都在不斷變化，但主要的還是不會變的。下面我根據2010年小學的入學方式作一簡單排序。

　　1.MD（密電、明電）。該入學方式指的是孩子通過各種渠道（如參加“”診斷、遞交簡歷、參加目標校診斷等），得到目標學校入學承諾的一種入學方式。MD較早的可能頭一年年底就有確定的，較晚的到小學接近結束。但不可否認，這種入學方式，是家長較想得到的，畢竟這是對孩子能力和家長付出的一個較直接的肯定。

　　2.推優(yōu)。北京今年大部分區(qū)縣都采用了推優(yōu)這種入學方式。如果孩子在所在小學夠優(yōu)秀（五年級統(tǒng)測成績、品質稱號、班干部、特長加分等合在一起計分），是三好孩子、班干部、大隊委，是那種人人看好的孩子，肯定能參加推優(yōu)，進入好學校。持這種觀點的家長不少，但別忘了，推優(yōu)是有成功率的，一般有30%-40%的孩子會推優(yōu)輪空，如果家長沒有留“后手”，到時可就不好面對這么優(yōu)秀的孩子了。

　　3.特長生。如果孩子有藝術、體育、科技特長，并且比較突出，可以選擇此種入學方式。

　　4.共建等其它入學方式。如果家長所在單位和某些學校有共建關系，可以選擇此種入學方式。

　　5.民辦校。經濟條件好，準備花錢讓孩子進民辦校。持這種觀念的家長也不少，但想進好的民辦校、特別是民辦校的實驗班也不容易，以今年實達學校為例，今年預計招收700左右孩子，但去考的有2200左右，而實驗班MD只通知了前50名，可見競爭也是非常激烈的。

　　6.大派位。如果以上5種入學方式均入不了學，那就只能進入大派位了，助力每個孩子都有學上，其中部分學校也有派位名額。

　　如果您的孩子讀書很用功，是“那塊材料”，那么面對小學，您有三種辦法：

　�。�1）日常培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，形成較高的學習效率；

　�。�2）善于發(fā)現(xiàn)孩子的學習興趣，鼓勵他的特長發(fā)展。那么什么是孩子的特長？就是在相同的單位時間里孩子學習這門技藝或功課，遠遠優(yōu)于其他孩子。否則，你只能說你家孩子會什么，不能說他的特長是什么。對于有特長的孩子，要時常鼓勵他繼續(xù)努力，使其更優(yōu)秀。

　�。�3）奠定上述兩方面的基礎后，作出小學有針對性地選擇。

　　如果是利用推優(yōu)，一個有良好學習習慣和較高學習效率的孩子，一般是會獲得推優(yōu)資格的。而如果有教委認可的入學特長，勢必可以增加孩子推優(yōu)的幾率。值得注意的是，推優(yōu)在填報志愿時，是要講究技巧的。很多家長的心態(tài)往往是：“既然推優(yōu)有很大的不可預見性，何不賭他一把？”集中沖向先進N校，但是這樣的話，命中概率自然低。相反，如果你在全區(qū)推優(yōu)名額既定的情況下，能綜合篩選出次優(yōu)級但錄取推優(yōu)名額相對較多的N校，命中概率自然就大些。

　　另外關于特長生診斷的問題：如果家長已按照先進條做了，可是推優(yōu)未“命中”，那您自然就已經知道要帶孩子到哪個學校去考特長了。

　　說到這里，如果確認自家孩子是塊能夠自覺學習的“料”，應該通過以上幾步就可以有著落了。當然，任何事都有可能出現(xiàn)意外，較后的備份就只能是選擇民辦校或電腦派位。

　　小學應該因材施教，有針對性地制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術并保持平和的心態(tài)很重要。目的只有一個：為了孩子快樂健康的成長。

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