小學(xué):合理規(guī)劃孩子未來(lái) 避免"功利化"

2010-12-14 10:10:22 　來(lái)源：中國(guó)家庭教育

　　問(wèn)題表現(xiàn)

　　張女士的孩子生在北京，幼兒時(shí)期在國(guó)外度過(guò)，“那時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)開(kāi)朗”。為了優(yōu)先適應(yīng)國(guó)內(nèi)環(huán)境，在孩子上小功課，張女士就帶著孩子回國(guó)了。小學(xué)初期，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，主科甚至能做到一分不失，平日休閑時(shí)間還能練練鋼琴、游山玩水。沒(méi)料到小學(xué)戰(zhàn)役的鼓聲傳來(lái)，張女士一家平靜的生活徹底被打破。

　　張女士說(shuō)，孩子像一個(gè)拳擊手四處出擊，而她和丈夫就像一對(duì)經(jīng)紀(jì)人般冷酷無(wú)情、揚(yáng)鞭督戰(zhàn)。從此，孩子沒(méi)有了輕松的旅行，沒(méi)有了悠閑的玩耍，只剩下題目和上不完的輔導(dǎo)班了，家里的氛圍也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻乖陸n慮。對(duì)孩子的百般呵護(hù)淪為情急時(shí)的呵斥、煩悶時(shí)的絮叨和催促。可憐的孩子日漸瘦削，雙眸也因近視失去了往日的明亮，身姿因伏案太久也不再挺拔，整個(gè)人落寞了許多。

　　原因分析

　　小學(xué)之所以打破了很多人平靜的生活，除一些客觀原因外，我們家長(zhǎng)的功利想法也是存在的。其實(shí)，成才的道路有很多種方式，我教了很多小學(xué)的孩子，他們的家長(zhǎng)在小學(xué)時(shí)做了大量工作，如上各種培訓(xùn)班。但是上中學(xué)后，很多孩子的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。因此可以說(shuō)，過(guò)早給予孩子功利化的教育，容易導(dǎo)致孩子在初、高中喪失創(chuàng)新學(xué)習(xí)和全面學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)的規(guī)劃，從根本來(lái)講，應(yīng)該著眼于孩子的綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)，它應(yīng)該是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃。合理的小學(xué)規(guī)劃，應(yīng)該從孩子上小學(xué)一年級(jí)就制定出一個(gè)明確的方向。

　　語(yǔ)數(shù)外三科是基本學(xué)科，都非常重要，但是小學(xué)的很多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間都耗費(fèi)在小學(xué)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面了，忽略了語(yǔ)文作為母語(yǔ)，更能體現(xiàn)孩子基本素質(zhì)這一點(diǎn)。事實(shí)上，很多重點(diǎn)中學(xué)非常重視孩子的語(yǔ)文水平，而國(guó)內(nèi)教育界的學(xué)者和相關(guān)人士也多次在各種場(chǎng)合表示，中國(guó)孩子缺失文化傳統(tǒng)的熏陶。比如在較近的一些重點(diǎn)中學(xué)的小學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文學(xué)科考察孩子的一個(gè)重要方向就是“古詩(shī)詞”。這就要求我們家長(zhǎng)，從一開(kāi)始就應(yīng)該明確：孩子母語(yǔ)一定要好，具體體現(xiàn)在語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的一些經(jīng)典篇目上。

　　我認(rèn)為，孩子在一、二年級(jí)的時(shí)候，應(yīng)該在熟悉字、詞、句的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練。如果一個(gè)孩子一、二年級(jí)的時(shí)候，母語(yǔ)不好，卻過(guò)分強(qiáng)調(diào)他的外語(yǔ)素質(zhì)，較后可能會(huì)導(dǎo)致兩種語(yǔ)言都學(xué)不好。

　　關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)，并不是每一個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)的，只有大概5%，甚至更少的孩子適合它。對(duì)于大多數(shù)孩子，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練很重要，而不是單純的小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的根本就是要面向生活，因?yàn)樯钪刑幪幎加袛?shù)學(xué)現(xiàn)象。美國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育要比我們中國(guó)落后很多，但是他們教會(huì)孩子對(duì)生活和大自然本身的觀察，使得孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了樂(lè)趣，從而走得更遠(yuǎn)。

　　三、四年級(jí)的孩子，如果在一、二年級(jí)經(jīng)典誦讀基礎(chǔ)扎實(shí)了，可以開(kāi)始接受閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練，同時(shí)經(jīng)典誦讀要繼續(xù)堅(jiān)持下去。三、四年級(jí)的時(shí)候也是孩子們開(kāi)始分化的時(shí)候，這時(shí)如果孩子對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)感興趣，我們也可以讓他學(xué)習(xí)點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)。

　　如果前面不積累經(jīng)驗(yàn)，到五年級(jí)的時(shí)候才想起來(lái)讓孩子去考KET、PET、三一口語(yǔ)，想通過(guò)突擊達(dá)到成績(jī)，那是不可能的。

　　我在教初中時(shí)，發(fā)現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)、以診斷目的來(lái)學(xué)習(xí)的孩子不在少數(shù)，導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，不踏實(shí)，他們的知識(shí)體系不完善，甚至一個(gè)學(xué)了6年英語(yǔ)的孩子并不比一個(gè)上初中后才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的孩子占優(yōu)勢(shì)。

　　我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)是一個(gè)完整的體系，先進(jìn)要基于孩子的個(gè)性和興趣，第二要基于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃�，F(xiàn)在的中國(guó)教育是一個(gè)普遍的教育，而每個(gè)孩子成功的案例都是不一樣的，這就需要家長(zhǎng)去分析、去規(guī)劃。孩子生下來(lái)就像一個(gè)沒(méi)有裝操作系統(tǒng)的電腦一樣，這個(gè)孩子將來(lái)成為什么樣的人，就相當(dāng)于給電腦裝什么樣的操作系統(tǒng)，是給孩子裝英文的操作系統(tǒng)，還是裝中國(guó)傳統(tǒng)文化的操作系統(tǒng)，這就需要家長(zhǎng)不斷地根據(jù)孩子的自身情況來(lái)選擇了。

　　家長(zhǎng)對(duì)策

　　小學(xué)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于對(duì)相關(guān)政策不夠了解，因此在孩子入學(xué)程序的操作過(guò)程中，就出現(xiàn)了忙亂和焦燥情緒。針對(duì)這點(diǎn)，我們專門(mén)邀請(qǐng)了有“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)歷的北京的小學(xué)家長(zhǎng)來(lái)和大家交流一下。

　　小學(xué)人基本方法

　　雖說(shuō)每年小學(xué)的政策都在不斷變化，但主要的還是不會(huì)變的。下面我根據(jù)2010年小學(xué)的入學(xué)方式作一簡(jiǎn)單排序。

　　1.MD（密電、明電）。該入學(xué)方式指的是孩子通過(guò)各種渠道（如參加“”診斷、遞交簡(jiǎn)歷、參加目標(biāo)校診斷等），得到目標(biāo)學(xué)校入學(xué)承諾的一種入學(xué)方式。MD較早的可能頭一年年底就有確定的，較晚的到小學(xué)接近結(jié)束。但不可否認(rèn)，這種入學(xué)方式，是家長(zhǎng)較想得到的，畢竟這是對(duì)孩子能力和家長(zhǎng)付出的一個(gè)較直接的肯定。

　　2.推優(yōu)。北京今年大部分區(qū)縣都采用了推優(yōu)這種入學(xué)方式。如果孩子在所在小學(xué)夠優(yōu)秀（五年級(jí)統(tǒng)測(cè)成績(jī)、品質(zhì)稱號(hào)、班干部、特長(zhǎng)加分等合在一起計(jì)分），是三好孩子、班干部、大隊(duì)委，是那種人人看好的孩子，肯定能參加推優(yōu)，進(jìn)入好學(xué)校。持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)不少，但別忘了，推優(yōu)是有成功率的，一般有30%-40%的孩子會(huì)推優(yōu)輪空，如果家長(zhǎng)沒(méi)有留“后手”，到時(shí)可就不好面對(duì)這么優(yōu)秀的孩子了。

　　3.特長(zhǎng)生。如果孩子有藝術(shù)、體育、科技特長(zhǎng)，并且比較突出，可以選擇此種入學(xué)方式。

　　4.共建等其它入學(xué)方式。如果家長(zhǎng)所在單位和某些學(xué)校有共建關(guān)系，可以選擇此種入學(xué)方式。

　　5.民辦校。經(jīng)濟(jì)條件好，準(zhǔn)備花錢(qián)讓孩子進(jìn)民辦校。持這種觀念的家長(zhǎng)也不少，但想進(jìn)好的民辦校、特別是民辦校的實(shí)驗(yàn)班也不容易，以今年實(shí)達(dá)學(xué)校為例，今年預(yù)計(jì)招收700左右孩子，但去考的有2200左右，而實(shí)驗(yàn)班MD只通知了前50名，可見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈的。

　　6.大派位。如果以上5種入學(xué)方式均入不了學(xué)，那就只能進(jìn)入大派位了，助力每個(gè)孩子都有學(xué)上，其中部分學(xué)校也有派位名額。

　　如果您的孩子讀書(shū)很用功，是“那塊材料”，那么面對(duì)小學(xué)，您有三種辦法：

　�。�1）日常培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較高的學(xué)習(xí)效率；

　�。�2）善于發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他的特長(zhǎng)發(fā)展。那么什么是孩子的特長(zhǎng)？就是在相同的單位時(shí)間里孩子學(xué)習(xí)這門(mén)技藝或功課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于其他孩子。否則，你只能說(shuō)你家孩子會(huì)什么，不能說(shuō)他的特長(zhǎng)是什么。對(duì)于有特長(zhǎng)的孩子，要時(shí)常鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，使其更優(yōu)秀。

　�。�3）奠定上述兩方面的基礎(chǔ)后，作出小學(xué)有針對(duì)性地選擇。

　　如果是利用推優(yōu)，一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和較高學(xué)習(xí)效率的孩子，一般是會(huì)獲得推優(yōu)資格的。而如果有教委認(rèn)可的入學(xué)特長(zhǎng)，勢(shì)必可以增加孩子推優(yōu)的幾率。值得注意的是，推優(yōu)在填報(bào)志愿時(shí)，是要講究技巧的。很多家長(zhǎng)的心態(tài)往往是：“既然推優(yōu)有很大的不可預(yù)見(jiàn)性，何不賭他一把？”集中沖向先進(jìn)N校，但是這樣的話，命中概率自然低。相反，如果你在全區(qū)推優(yōu)名額既定的情況下，能綜合篩選出次優(yōu)級(jí)但錄取推優(yōu)名額相對(duì)較多的N校，命中概率自然就大些。

　　另外關(guān)于特長(zhǎng)生診斷的問(wèn)題：如果家長(zhǎng)已按照先進(jìn)條做了，可是推優(yōu)未“命中”，那您自然就已經(jīng)知道要帶孩子到哪個(gè)學(xué)校去考特長(zhǎng)了。

　　說(shuō)到這里，如果確認(rèn)自家孩子是塊能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的“料”，應(yīng)該通過(guò)以上幾步就可以有著落了。當(dāng)然，任何事都有可能出現(xiàn)意外，較后的備份就只能是選擇民辦�；螂娔X派位。

　　小學(xué)應(yīng)該因材施教，有針對(duì)性地制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并保持平和的心態(tài)很重要。目的只有一個(gè)：為了孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

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