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老師指點(diǎn):有提綱寫(xiě)好作文

2011-09-14 10:33:09  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)來(lái)源

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  不少中孩子作文時(shí)都沒(méi)有寫(xiě)提綱的習(xí)慣。有的不懂得寫(xiě)提綱的重要性,怕耽誤時(shí)間,會(huì)寫(xiě)而不寫(xiě);更多的是不會(huì)寫(xiě)或不會(huì)寫(xiě)合要求的、有用的提綱。作文前應(yīng)該寫(xiě)好提綱,這是助力作文成功的一項(xiàng)重要舉措。老舍先生說(shuō):“有了提綱心里就有了底,寫(xiě)起來(lái)就順理成章;先麻煩點(diǎn),后來(lái)可省事。”由此可見(jiàn),學(xué)會(huì)寫(xiě)提綱,養(yǎng)成作文前寫(xiě)提綱的習(xí)慣,應(yīng)該是中孩子寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重要任務(wù),是有效提高寫(xiě)作水平的好方法。

  提綱猶如工程的藍(lán)圖、作戰(zhàn)的計(jì)劃,要力求寫(xiě)得符合要求。有些同學(xué)常寫(xiě)“1.事情的開(kāi)始;2.事情的經(jīng)過(guò);3事情的結(jié)果”一類(lèi)的“提綱”.這太空洞,對(duì)作文沒(méi)有什么用處,不成其為“提綱”。也有同學(xué)把提綱寫(xiě)成文章的內(nèi)容提要,這又太繁瑣,也不好。還有的同學(xué)把提綱寫(xiě)得呆板、生硬,缺少變化,缺少特色,這樣的提綱當(dāng)然也不算好提綱,也會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。

  應(yīng)該如何寫(xiě)提綱才合要求呢?

  一、提綱要切題。例如,有同學(xué)寫(xiě)《說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”》的提綱是這樣寫(xiě)的:1.“有心”就是有明確的目的;2.“有心”就是有正確的方法;3“有心”就是有認(rèn)真的態(tài)度和創(chuàng)造精神。認(rèn)真審一下題便可知道,這一種提綱就比較切題。

  二、提綱要體現(xiàn)體裁特點(diǎn)。假如要以《門(mén)》為題分別寫(xiě)議論文、說(shuō)明文、記敘文,則其提綱,應(yīng)該分別體現(xiàn)出不同的體裁特點(diǎn)。議論文提綱:總說(shuō)“門(mén)”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門(mén)。知識(shí)、生活、社會(huì)的大門(mén),門(mén)門(mén)入好:①入好知識(shí)門(mén),才能獲得知識(shí);②入好生括門(mén),才會(huì)懂得生活;③人好社會(huì)門(mén),才可能成為社會(huì)的好成員。家庭、國(guó)家、思想的大門(mén),門(mén)門(mén)把牢:①把好家門(mén)防風(fēng)雨盜賊;②把好防敵人侵犯;③把好思想門(mén)防腐蝕變質(zhì)。4努力入好、把好扇扇人生的大門(mén),讓生命的航船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。說(shuō)明文提綱:l.門(mén)有古老的歷史--與人類(lèi)向時(shí)出現(xiàn)。2.門(mén)有獨(dú)特的構(gòu)造--由門(mén)面、門(mén)框、門(mén)袖等構(gòu)成。門(mén)的種類(lèi)多種多樣--按質(zhì)地分,有金屬門(mén)、非金屬門(mén);按作用分,有多用途門(mén)和專(zhuān)用門(mén);按位置的所屬物分,有建筑物的門(mén)、交通工具的門(mén)、其它器具的門(mén)。門(mén)正向輕巧、牢固、美觀、自動(dòng)化的方向發(fā)展。記敘文提綱:首先,舅舅家是一扇寒傖的小門(mén);后來(lái),有了一扇紅漆大門(mén);現(xiàn)在,新樓前是一扇威武的大鐵門(mén)。

  三、提綱要簡(jiǎn)潔。寫(xiě)提綱要根據(jù)需要或詳或略。但詳不是繁瑣哆嗦,略也不是空洞無(wú)物,要做到不管詳略,都力求簡(jiǎn)潔、精煉。例如有同學(xué)寫(xiě)《十年以后返校來(lái)》時(shí),其提綱是:1、宣傳窗內(nèi),有聲有色地放映著歷屆校友和在校三好生的動(dòng)人事跡。2、展覽廳里,小愛(ài)迪生們的小發(fā)明干奇百怪,琳瑯滿(mǎn)目;3、圖書(shū)館名著薈萃,座無(wú)虛席……其實(shí),這些提綱完全可以精簡(jiǎn)成:1.宣傳窗有聲有色;2.小發(fā)明琳瑯滿(mǎn)目;3.圖書(shū)館座無(wú)虛席。此外,提綱還要求準(zhǔn)確,明確等,這里就不一一闡述了。

 

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