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小學小學數(shù)學應(yīng)該這么學

2012-02-08 16:11:35  來源:奧數(shù)網(wǎng)

  面對小學,很難做到完全淡定。也許因為我們年紀小,而且看到小學時成績特別好的,現(xiàn)在反而沒什么特別成才的,所以對孩子的成績一直比較淡定,考得好了是驚喜,考得差了也能承受。

  我一直記得讀研時導師的一個觀點:他覺得一個人,就象概率密度函數(shù),它的總和其實是一樣的“1”,只是分布不一樣,有的人比較平均,有的人某些方面比較突出,另一些方面一定相對弱些。

  當年我?guī)熜�,各科成績都好得令人望而卻步,文娛、體育也是一流的,曾對他崇拜得五體投地,但某件事發(fā)生后,發(fā)現(xiàn)他的抗挫折能力、他的情商明顯是缺陷的。老師說,他的智力足夠強,情商相對就弱。

  拿運動來說,比如說打球,一段時間助力一下進攻,可能防守就會削弱一點。加強正手訓練,反手意識就會減弱一點,沒有辦法。

  一波的語文多棒呀,你非要讓他數(shù)學也和別人比,有時難做到。我兒子和他的同學一起做題,同學媽都說,我家兒子的數(shù)學感覺特別好,很多題目,我們都要思考半天,而他一看,就能直接報出答案,其實他也沒什么好方法,就是有直覺,這個差別,不是多付出多少努力就有的。

  但兒子的奧語,幾乎每次診斷在班里都是倒數(shù),所以上次作文他寫到自己小學數(shù)學每次拿一等獎時,老師的評語就是問他為什么語文就不能進步一點呢?

  其實就我自己來說,我從中學到大學,一直是少有優(yōu)秀成績的先進名,大學畢業(yè)時才知道男生背后喊我的外號是一號或者先進,因為我每次都考先進。但真正工作之后,我真的覺得自己所學,在工作中用得較多的,不是當時花了7年時間學的專業(yè)知識,不是我當初較強項的數(shù)學或化學,而是一些OFFICE的使用,一些邏輯分析能力,而我能在工作中取得一點成績,我覺得靠的不是智力,而是負責的態(tài)度和有問題一定要鉆研出解決方法的毅力。我相信現(xiàn)在同事中誰也不比誰笨,特別是新工作的同事們,真的一個比一個聰明、知識面廣,但我的優(yōu)勢一直是認真、負責、肯吃苦、對工作有熱情。我相信,不管孩子上的是什么學校,將來只要認真,沒有做不好的工作。

  我兒子的數(shù)學老師曾說過這樣一句話:學小學數(shù)學較大的敵人不是聽不懂,不會做,而是遺忘!解決這個問題就是多做,等孩子理解了,想通了,也就不忘了。切記,切記,一定要反復(fù)訂正錯題,孩子能不能一直學下去,這點較重要。等你把錯題都搞懂了,都會做了,小學數(shù)學就沒問題了,就這么簡單。還有,家長要多鼓勵支持孩子,不要著急,更不能打擊!但一定要有監(jiān)督。

  老師還有一段話:“題目自己做,家長千萬不要幫他做功課。一定要讓他知道,學習是他自己的事……

  在做題過程中不斷地提高他的解題能力,鍛煉他的思維能力,遇到難題,更要讓他去想,學會獨立思考。我看到家長幫他做題就氣不打一處來,一個孩子,功課不會做,原因不去找,不去改正錯誤,反而直接幫他做題,悲劇�。�

  一個孩子,連功課都不能獨立完成,還想他去考小學數(shù)學診斷,拿一二等獎,你覺得可能嗎!家長啊,做題的過程,我們不該僅僅盯著分數(shù),而是要注意孩子能力的提高,習慣的培養(yǎng)!不要再干丟西瓜揀芝麻的事了!”

  “給孩子找家教一定要慎重,找個合適的,找好后較好就不要換,小學數(shù)學它不分家,內(nèi)容都是一樣的,你能把一個老師所教的全掌握,就非常優(yōu)秀了。如果不能,多從學習方法和學習態(tài)度上找原因,然后改過來,不要回避缺點而選擇采用換老師的方法,癥結(jié)不解決,即使換了,也不會改變啥的。假如兩個老師教學效果相差不是太大的話,就較好不要換,換了后,后一個老師不會過問你前一個老師教了什么,更不會幫你復(fù)習,很多時候是重復(fù)上課,實際上你失去的比得到的多得多,更有甚者是在前任老師那是白學了!”

  老師不贊成上太多的小課,因為“更何況上這么多課,有時間做題嗎,有時間去想嗎,有時間把老師講的消化了嗎?的結(jié)果就是學得多,忘得多而已。如果你真想孩子考一等獎,請留點時間給孩子,讓他靜下心來,認真去想題,做題,老師講的再好,也不能代替孩子思考。他沒有好的思考的習慣和能力,怎么可能把診斷考好!一個優(yōu)秀的孩子,更需要優(yōu)秀的家長!”我覺得說得挺好。

  學好小學數(shù)學,多做題還是有必要的,還不能只做剛學的題,很多孩子,是學了后面忘了前面。一定要真的弄懂、弄透,一遍遍地重復(fù),做到后來,就是真的融會貫通了,看到就知道該怎么做。

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