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期中診斷即將來臨,針對期中診斷智康1對1推出“備戰(zhàn)期中考”10月系列公益講座活動。重點(diǎn)解讀高中期中診斷熱點(diǎn)和趨勢,系統(tǒng)分析期中診斷重點(diǎn)內(nèi)容,幫助您把握診斷方向,在較短的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率,有效提高學(xué)習(xí)成績。
現(xiàn)在開始接受報(bào)名,免費(fèi)報(bào)名電話:400-810-2680,名額有限,報(bào)滿為止。
【講座場次】
高一 | |||||
年級 | 時間 | 內(nèi)容 | 地點(diǎn) | 老師 | 報(bào)名電話 |
高一 | 10月27日 | 備戰(zhàn)期中物理專場 | 公主墳校區(qū) | 張果 | 400-810-2680 |
高一 | 10月27日 | 備戰(zhàn)期中數(shù)學(xué)物理專場 | 大屯校區(qū) | 景聰敏、孫志杰 | 400-810-2680 |
高三 | |||||
年級 | 時間 | 內(nèi)容 | 地點(diǎn) | 老師 | 報(bào)名電話 |
高三 | 10月21日 | 備戰(zhàn)期中技巧專場 | 人大校區(qū) | 高成 | 400-810-2680 |
高三 | 10月28日 | 備戰(zhàn)期中技巧專場 | 公主墳?zāi)闲^(qū) | 高成 | 400-810-2680 |
【自主招生】講座兩場
年級 | 時間 | 內(nèi)容 | 地點(diǎn) | 老師 | 報(bào)名電話 |
高一至高三 | 10月21日 | 自主招生講座 | 海淀文化館小劇場 | 梁挺福、王東田 | 400-810-2680 |
高一至高三 | 10月27日 | 自主招生講座 | 萬柳校區(qū) | 劉玲 | 400-810-2680 |
【老師介紹】
高成老師
智康1對1自主招生研究中心主任,曾任數(shù)學(xué)輔導(dǎo)類報(bào)紙編輯部主任。主編過多部高考復(fù)習(xí)資料,在各報(bào)紙雜志上發(fā)表論文幾十篇,對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有獨(dú)到見解,著重強(qiáng)調(diào)“知識獲得過程”教學(xué)法。帶領(lǐng)畢業(yè)于清華、北大的教師團(tuán)隊(duì)潛心研究自主招生命題趨勢,成績驕人。 |
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王東田老師
智康1對1講師團(tuán)骨干,主講《高考志愿填報(bào)》、《自主招生診斷解析》、《新高三規(guī)劃》、《高三一輪復(fù)習(xí)規(guī)劃》等,深受廣大家長好評。對高考數(shù)學(xué)有深入 精準(zhǔn)的研究,在2008年2009年連續(xù)兩年押中高功課,2011年,其編寫的《突破壓軸題》一書中又命中當(dāng)年高考第20大題。歷年所帶孩子中多名高考數(shù) 學(xué)140分以上,其中一名孩子還在2011年高考中獲得單科助力能力。 |
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劉玲老師
張果老師
張果老師--智康物理高端教師。曾任某市重點(diǎn)高中物理教師,后辭職考取研究生,畢業(yè)后進(jìn)入智康擔(dān)任高中物理教師。教學(xué)中潛心研究高考及自主招生命題方向,準(zhǔn)確把握診斷熱點(diǎn)及重點(diǎn)內(nèi)容,對高中物理知識體系有系統(tǒng)、準(zhǔn)確的把握。相信孩子有巨大的潛力,促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)能力,輔導(dǎo)的孩子多人考入清華、北大等學(xué)校。 |
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景聰敏老師
智康1對1物理老師,現(xiàn)在產(chǎn)品研發(fā)部從事初高物理產(chǎn)品研發(fā)工作。對物理有獨(dú)特的教學(xué)方法,在高中物理教學(xué)中,主抓物理過程的分析,化繁為簡,結(jié)合數(shù)學(xué) 解方程思想將物理教學(xué)簡單有序進(jìn)行。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)式的授課方式,讓孩子真正回歸主人翁的地位,不再把老師當(dāng)拐杖;讓孩子真正由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥那笾摺?/td> |
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孫志杰老師
智康1對1教師風(fēng)采大賽一等獎得主,知識體系嚴(yán)謹(jǐn),語言生動、幽默,善于培養(yǎng)孩子邏輯思維,發(fā)掘孩子潛力,從根源上分析和攻克孩子的分?jǐn)?shù)問題。教學(xué)中 善于啟發(fā)與總結(jié),注重鼓勵,使數(shù)學(xué)的精髓融化在活躍的課堂氣氛中,許多孩子在不知不覺中提高對數(shù)學(xué)的興趣!為人幽默風(fēng)趣,激情卻又不失嚴(yán)謹(jǐn),善于歸納總結(jié),使多名深覺數(shù)學(xué)枯燥難懂的孩子,改變數(shù)學(xué)短板的狀況。 |
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