高三上學(xué)期期中考試查漏補(bǔ)缺攻略(視頻)

　　　　——智康診斷研究中心 高成老師

　　離期中診斷越來越近，還有兩周的時(shí)間，家長(zhǎng)很急，孩子也很急。那么如何安排才能讓孩子的成績(jī)有個(gè)顯著的呢？

　　根據(jù)近些年的教學(xué)經(jīng)歷，我有如下的建議：

　　先進(jìn)步：分析試題（可以是月診斷卷，也可以是平時(shí)統(tǒng)聯(lián)的試題）

　　從中找到孩子的真正的薄弱點(diǎn)在哪？在分析試題的時(shí)候可以從以下幾個(gè)維度來分析：錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤原因，解決辦法。對(duì)于錯(cuò)誤類型大致可以分為：知識(shí)漏洞，答題習(xí)慣不好，綜合解題能力，答題時(shí)間分配不合理等等。對(duì)于錯(cuò)誤原因，一定要再現(xiàn)孩子當(dāng)時(shí)答題的情況。孩子失誤了，到底是因?yàn)槭裁矗刻�步了，還是因?yàn)闀鴮懖还ふ�，抄錯(cuò)了……，一定要找到“根”上的原因。這樣的話，我們才能從“根”上解決問題。對(duì)于解決辦法，一定要結(jié)合孩子的實(shí)際情況給出一個(gè)可執(zhí)行的解決方案。

　　下面咱們簡(jiǎn)單看幾個(gè)事例：

　　事例1：

　　錯(cuò)誤類型：知識(shí)漏洞

　　錯(cuò)誤原因：導(dǎo)數(shù)=0，忘了討論是否為極值點(diǎn)

　　解決辦法：

　�。�1）知識(shí)的系統(tǒng)歸納和總結(jié)，要包含典型題目，易錯(cuò)點(diǎn)。

　�。�2）給別人講一講。

　　事例2

　　錯(cuò)誤類型：答題習(xí)慣不好

　　錯(cuò)誤原因：失誤

　　解決辦法：

　�。�1）書寫工整，草稿紙按照順序進(jìn)行。

　�。�2）要一步一步的進(jìn)行，不跳步。

　　事例3

　　錯(cuò)誤類型：考場(chǎng)緊張

　　錯(cuò)誤原因：緊張，腦子一片空白

　　解決辦法：

　�。�1）減壓

　　（2）大量的模擬

　　事例4

　　錯(cuò)誤類型：答題時(shí)間分配不合理

　　錯(cuò)誤原因：沒來的及看題

　　解決辦法：

　�。�1）提高答題速度，解題方法的應(yīng)用

　�。�2）改善答題策略，把自己擅長(zhǎng)的題目先答上。

　　這樣我們把整套試題，一道錯(cuò)題一道錯(cuò)題的全部研究完，這樣就能得到一個(gè)綜合的分析：

　　例如：

　　整體分析：

　　通過整體分析，可以看出以下幾點(diǎn)：

　�。�1）通過試題分析，孩子一個(gè)比較大的漏洞在于知識(shí)點(diǎn)上的漏洞。尤其是利用導(dǎo)數(shù)求較值的問題。這個(gè)需要趕緊補(bǔ)上，還有利用方程的方法來進(jìn)行向量表示也是知識(shí)點(diǎn)上很大的問題。這也反饋出，孩子在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，要更緊跟教師的步伐，要加強(qiáng)自己歸納總結(jié)的能力。典型題目一定在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候搞定。后期的話時(shí)間會(huì)非常緊張。

　�。�2）孩子存在答題習(xí)慣不好的問題。尤其問題在這個(gè)試題中反應(yīng)的比較明顯。需要進(jìn)一步加強(qiáng)。孩子出錯(cuò)的主要原因應(yīng)該是跳步，導(dǎo)致正負(fù)號(hào)弄反了而出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以這個(gè)事情一定要引起足夠的重視。

　　（3）孩子有部分是由于綜合解題能力造成的，比如分類討論問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然在高考中，基本不會(huì)出現(xiàn)含參不等式，但是導(dǎo)數(shù)的分類討論是非常重要的。所以在后期的訓(xùn)練中，一定要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　第二步：針對(duì)試題分析得出的結(jié)論，進(jìn)行模擬

　　在模擬的時(shí)候，模擬診斷時(shí)間，進(jìn)而驗(yàn)證我們給出的答題策略是否合適。模擬診斷場(chǎng)景，家長(zhǎng)較好能充當(dāng)個(gè)監(jiān)考的角色，進(jìn)而驗(yàn)證我們的診斷心態(tài)是否合適。孩子在模擬的時(shí)候，運(yùn)用試題分析中得出的可執(zhí)行的解決辦法。進(jìn)而達(dá)到改善答題習(xí)慣不好的問題。

　　第三步：反復(fù)訓(xùn)練三次

　　還有接近兩周的時(shí)間，在這兩周的時(shí)間里，模擬一套試題，分析一套試題，利用分析的結(jié)果再進(jìn)行模擬。兩周，模擬三次。這樣的話，對(duì)于孩子答題習(xí)慣的改善，典型知識(shí)漏洞的補(bǔ)充，以及答題策略的改善都有很大的幫助。