2013年期中診斷老師介紹——高中數(shù)學(xué)陳玉兵老師

2013-10-31 17:09:11 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　教師介紹：

　　
　　課堂氣氛幽默，啟發(fā)式教學(xué)，孩子發(fā)現(xiàn)、提出問題，提入孩子的學(xué)習(xí)力，善于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。教學(xué)從數(shù)學(xué)書本知識(shí)著手，啟發(fā)引導(dǎo)數(shù)學(xué)解題一般思維轉(zhuǎn)化方式和解題方法。2012、2013連續(xù)兩年帶出北大清華學(xué)員，深受孩子及家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　教學(xué)成果（部分）

　　【2011年】
　　北師大附中紀(jì)璐思數(shù)學(xué)146分，總分635錄取對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)；

　　【2012年】
　　石景山金源學(xué)校裸分劉睿琪683分，錄取清華大學(xué)；
　　北師大附中李若然裸分636分（有加分），錄取北京大學(xué)；

　　【2013年】
　　北師大附中張?zhí)煊?裸分691分（診斷加20分），錄取北京大學(xué)；
　　清華附中賀同學(xué) 裸分683分（自招加分40分），錄取清華大學(xué)；

　　教學(xué)案例

　　關(guān)鍵詞---找準(zhǔn)方法讓學(xué)習(xí)無(wú)弱科

　　學(xué)員姓名：紀(jì)璐思

　　畢業(yè)學(xué)校：北京師大附中高考成績(jī)：635分

　　學(xué)習(xí)心得：弱科補(bǔ)習(xí)一定要趁早，否則到較后會(huì)越來(lái)越焦急，心里會(huì)越會(huì)沒有底，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行提高。高考弱科補(bǔ)習(xí)方法需做到以下四點(diǎn)：1、明確目標(biāo)，端正思想。補(bǔ)習(xí)弱科不能追求助力能力，要有所放棄，集中力量突擊基礎(chǔ)和難度中等分?jǐn)?shù)的題目，放棄難度高題目的分?jǐn)?shù)。2、抓大綱、抓基礎(chǔ)。對(duì)照大綱，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)，這才是提數(shù)較有效的辦法，避免做難題、怪題的情況出現(xiàn)。3、改正錯(cuò)誤越多，高考分?jǐn)?shù)越高。補(bǔ)習(xí)弱科就是要在減少錯(cuò)誤上面下功夫，誰(shuí)功夫下得越多，誰(shuí)對(duì)改正錯(cuò)誤越重視，診斷分?jǐn)?shù)提高就越快，成績(jī)就越好。4、抓緊時(shí)間，少想多問。為了提高時(shí)間效率，不能把太多時(shí)間耗費(fèi)在上面。5、面對(duì)試題集，翻倒哪頁(yè)就做哪頁(yè)。不要總是從開頭做到較后，這樣做往往是后面的題目沒時(shí)間去完成。而隨機(jī)做題可以助力整個(gè)內(nèi)容基本上都可以復(fù)習(xí)到，同時(shí)還能增加自己的信心，避免恐慌感。

　　鏈接地址：
　　http://m.yushangyun.cn/e/20111011/4e93b06e4c94e.shtml

　　關(guān)鍵詞---理科生如何在高考前做起了文科題？

　　學(xué)員姓名：張?zhí)煊罡呖挤謹(jǐn)?shù)：711分（含20分生物診斷加分）畢業(yè)學(xué)校：北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)

　　“感謝老師們對(duì)我學(xué)習(xí)上的啟發(fā)，讓診斷更加有節(jié)湊感，尤其是第20題的解答，之前真是不敢去做，學(xué)習(xí)之后至少敢上手，讓我的自信心有了明顯的增加。”在較后的采訪中天宇如此說(shuō)道，不僅表達(dá)了對(duì)老師們的感激之情，也道出了自己的成功心得與學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　天宇是在一模診斷后到智康參加學(xué)習(xí)的，“當(dāng)時(shí)理綜考的特別好，英語(yǔ)屬于超長(zhǎng)發(fā)揮，語(yǔ)文是正常水平，而數(shù)學(xué)也是考的較好的一次，但當(dāng)時(shí)的分?jǐn)?shù)也只有127分，因此希望在數(shù)學(xué)上能有所較大突破，避免影響整體的診斷成績(jī)，希望針對(duì)自身情況能有提高，這樣可以在高考中讓自己的成績(jī)變得更加穩(wěn)定。”

　　而怎樣才能在有限的時(shí)間里，讓成績(jī)不僅變得更加穩(wěn)定并有較大突破呢？陳玉兵老師是天宇的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，在先進(jìn)次交流中，陳老師就發(fā)現(xiàn)了孩子存在的學(xué)習(xí)問題：“對(duì)于時(shí)間的安排成為孩子成績(jī)的較大阻礙，小題過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間，大題沒時(shí)間下手，長(zhǎng)期情況導(dǎo)致了自信心出現(xiàn)的嚴(yán)重不足。”做題過(guò)于保守，尤其是在簡(jiǎn)單題上，有的時(shí)候甚至出現(xiàn)做三遍的情況，以至于每次都幾乎沒有時(shí)間去思考第20題。針對(duì)此種情況，陳老師制定了非常明確的階段性目標(biāo)與計(jì)劃，尤其是一模后這個(gè)目標(biāo)變得更加清晰：主要是把常考的第18、19題試題進(jìn)行分類匯總，再把第8題、14題選擇與壓軸有難度的題進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法的結(jié)合，對(duì)難題提煉整合，并告訴天宇，簡(jiǎn)單的題一定要100分鐘一遍過(guò)，在接下來(lái)的時(shí)間試題的訓(xùn)練全部以此要求進(jìn)行，不斷為學(xué)員為學(xué)員為學(xué)員提高做題準(zhǔn)確率提供助力提供助力提供助力，而接下來(lái)的18、19題和較后的一道大題用半個(gè)小時(shí)左右時(shí)間進(jìn)行。就這樣，從一模后到高考，天宇一直保持著這個(gè)做題節(jié)湊，不再像以前盲目地分配時(shí)間，讓自己的答題時(shí)間較充分地進(jìn)行了合理利用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，天宇二模診斷的數(shù)學(xué)成績(jī)也已提高到了137分。

　　而二模之后，相對(duì)壓力較小，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)該會(huì)的內(nèi)容基本上都已掌握，經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的時(shí)間訓(xùn)練，已讓孩子形成了一定的答題規(guī)律，此時(shí)陳老師又提出了新的輔導(dǎo)方案。首先告訴天宇剩下的時(shí)間就是訓(xùn)練的過(guò)程，要將老師傳授的思考方法、答題技巧進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)踐演練，去證明這些方法，告訴自己是可行的，增加學(xué)習(xí)的自信心；其次，在高考前夕，陳老師主動(dòng)和天宇的爸爸通了電話，和家長(zhǎng)溝通了孩子較近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并了解孩子在家里的一些學(xué)習(xí)情況，以此做到針對(duì)性地為天宇制定學(xué)習(xí)方案并做好心理上的疏導(dǎo)。

　　同時(shí)，針對(duì)數(shù)學(xué)解題思維的灌輸，尤其是面對(duì)第20道大題孩子不敢下手的情況，陳老師又提出了全新的訓(xùn)練方法：讓天宇這個(gè)理科生去做文科試題。對(duì)于此，天宇也提出了自己的質(zhì)疑，這個(gè)方法真的可行么？于是，陳老師進(jìn)行了耐心地解答：文科試題一般比理科試題多了一問，這一問在理科題中刪去了，而這刪去的一問則是解題過(guò)程中的一個(gè)重要步驟，入手第20題的時(shí)候往往考生心理是會(huì)有一種畏懼感，而文科試題相對(duì)簡(jiǎn)單，比較容易入手，這樣就搭建了一個(gè)解題的臺(tái)階。文科生在做的時(shí)候是分三步進(jìn)行，理科會(huì)把中間的抽調(diào)，需要你自己去尋找這個(gè)臺(tái)階，這就是難度所在。經(jīng)過(guò)陳老師的講解，天宇也明白了其中的奧妙所在，因此在接下來(lái)的時(shí)間自己也特別注重該方法的實(shí)踐與訓(xùn)練，慢慢地讓自己對(duì)于數(shù)學(xué)解題思維有了全面，對(duì)于第20題的神秘，讓自己在心理上不再有恐懼感并真正地敢于下手，此方法也讓天宇在其他學(xué)科中得以應(yīng)用，無(wú)論題有多難，在心理上首先一定要占據(jù)優(yōu)勢(shì)，為高考的診斷發(fā)揮也打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。就這樣，經(jīng)過(guò)從一模到二模，二模到高考分階段的嚴(yán)格訓(xùn)練，天宇的成績(jī)不斷提高。較終，在高考中數(shù)學(xué)取得了143分，高考總成績(jī)（裸分）達(dá)到了691分的成績(jī)。

　　高三了，有什么好的學(xué)習(xí)方法？高考成績(jī)下來(lái)后，常有身邊的學(xué)弟學(xué)妹這樣問自己。天宇說(shuō)道：進(jìn)入高三，一定要盡快定位自己，自己在什么階段要達(dá)到什么目標(biāo)，一定要有明確的計(jì)劃并按步驟地嚴(yán)格進(jìn)行執(zhí)行，不要執(zhí)著于分?jǐn)?shù)，目標(biāo)太高的時(shí)候壓力會(huì)很大，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)分階段進(jìn)行，逐個(gè)進(jìn)行分解，才能有效提高成績(jī)。而在診斷心態(tài)上，天宇也說(shuō)出了自己的建議：在診斷前一定不能懈怠，想當(dāng)然認(rèn)為大局已定就有所放松，考前的狀態(tài)調(diào)整非常重要，助力自己在考前的狀態(tài)能夠達(dá)到頂峰，我們學(xué)校一直有規(guī)律的上自習(xí)，這段時(shí)間助力自己在一個(gè)適應(yīng)的階段，剩余的時(shí)間尤其是中午的時(shí)候還會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘桑沧屪约涸诟呖嫉目紙?chǎng)上發(fā)揮變得更加穩(wěn)定。

　　鏈接地址：
　　http://m.yushangyun.cn/e/20130709/51dba61109291.shtml

　　關(guān)鍵詞---親手驗(yàn)證“結(jié)論”
　　學(xué)員：劉睿祺
　　高考總分：683分
　　錄取學(xué)校：清華大學(xué)
　　學(xué)習(xí)心得：參考書中總結(jié)出的可直接運(yùn)用的“結(jié)論”一定要經(jīng)過(guò)親自驗(yàn)證，不僅是讓自己使用時(shí)感到放心踏實(shí)，更是能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,以做到靈活運(yùn)用。

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　　http://m.yushangyun.cn/e/20120727/501206934b9ea.shtml

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