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一、教師介紹
08年參加工作至今，致力于教育先進，五年多的初高中全年級教學，對于初三到高三的知識體系和完整的教學方法了然于胸。經過實戰(zhàn)，目前比較熟悉中孩子的學習特點及心理，精于問題教學，孩子發(fā)現(xiàn)、提出問題，善于培養(yǎng)良好的學習習慣及優(yōu)秀的思維品質。2013年是我的先進個豐收年，今年所帶的孩子高考上600分的有四人，較好診斷了北京大學。
二、教學成果
2011年，劉育成總分632考入人大（不含加分），張力總分629考入北航，韋韜總分535考入北京工業(yè)大學，林炯燁總分515考入首都師范大學。
2012年，崔迪總分543考入北京林業(yè)大學，丁嶼鳴總分531考入北京工業(yè)大學，尹浩總分462考入北京信息工程大學。
2013年，田思偉總分690考入北京大學，徐佳藤總分650考入武漢大學，孫盛平總分617分考入北京理工大學。
三、診斷案例
關鍵詞：薄弱
今年高三一模后，孫盛平同學因為一模診斷考的比薄弱，所以來到公主墳校區(qū)找到了魏老師分析。按照盛平應有的水平理論上一模差不多應該考接近600分，但實際只考了500出頭，化學只考了72分，家長也很著急，成績在班上差不多墊底了。通過試題分析，魏老師發(fā)現(xiàn)盛平在一模診斷中有不少的粗心問題，也有不少的知識上的漏洞。經過集中的六次上課，二模時盛平化學考了95，總分考了620，沖進了班里先進。今年考考總分617。
今年七月新來的一位石景山九中的高三學員高曉寒，先進次見面時家長帶著孩子和魏老師一起做了見面交流。通過跟孩子聊天交流和期末診斷試題分析，孩子的基礎太過薄弱，初中化學不太好，上高中后化學就沒有及格過，所以存在的化學問題較多。假期開始跟魏老師上課，一共上了13次課程。魏老師從初三開始到高三的內容按模塊知識一步一步的講解，由基礎到難題，開學診斷后化學考了76分，先進次化學考及格了。
四、教學案例
關鍵詞：細心
今年四月份魏老師接到一首師大附中的高三孩子徐佳藤，剛開始的時候分析了她過去一個月的試題，發(fā)現(xiàn)徐佳藤先進個問題就是特別粗心，第二就是診斷的時候不冷靜比較激動，第三就是還有一些知識點的漏洞。為了解決先進個問題，對于佳藤的每次診斷粗心的問題都記錄在便利貼上，較后把一頁一頁的粗心問題再次重新整理分類并寫下若果下次遇到這個問題應該怎么處理的方法。每次診斷前，都要求佳藤先想想應該怎么解決這些粗心問題，再去好好診斷。對于第二個問題，魏老師先了解了佳藤的作息時間，診斷過程中的心理問題。得出佳藤的作息時間不是很規(guī)律，有時候睡覺早，有時候睡覺晚，偶爾還看小說。診斷過程中有點激動，有點興奮，導致做題的時候特別沖動。魏老師就給佳藤說了考前的幾天一定要好好休息并養(yǎng)好精神，尤其不能看小說，看多了特別傷神。然后診斷前我讓佳藤先喝點涼涼的礦泉水讓自己盡可能的冷靜下來，然后再入考場診斷。對于第三個問題知識上的漏洞比較好解決，后期的課程以知識點為主，解決先進、第二個問題為輔。高考前一共上了十次課程。一�；瘜W80分，總分535，二�；瘜W90分，總分620，高考總分650。
關鍵詞：突破
人民大學附中的田思偉，去年九月份來開始學習的。她剛來的時候就說老師，我只有化學存在一些問題，總是感覺診斷考不出成績。魏老師也看了她的一些診斷試題，發(fā)現(xiàn)這位同學存在的問題不多，主要的問題就在于解題方法上存在一些問題，比如準確度太差，心里可能知道答案大概是什么內容，但是書寫出來的時候就不準確了。除此之外還有一些小粗心和發(fā)揮不穩(wěn)定等。對于解題方法，先進堂課魏老師就是從工藝流程大型題入手精講歷年重點高功課模擬題，找出解這些題的突破口，以及怎么樣描述更準確。期中診斷前上了三次課，思偉期中診斷就考了助力能力100.后面我們斷斷續(xù)續(xù)的上著常規(guī)課程到期末診斷。一模前思偉沒有過來上課，一�；瘜W考了80分，總分560，在班上成績倒數(shù)了。孩子和家長也很著急，過來找魏老師分析。當魏老師看見試題后發(fā)現(xiàn)思偉這段時間的學習狀態(tài)不是很好，有些浮躁。化學考80分還是因為老師改試題比較松，如果嚴格的話還上不了80。這次發(fā)現(xiàn)除了解題方法的有問題外，粗心扣分的地方也增加了不少。一模后后經過四次集中的助力訓練，二模的時候思偉化學考了98，總分698。今年高考理綜272，總分690。優(yōu)先批錄入了北京大學。
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