2013年期中診斷老師介紹——初中數(shù)學(xué)張強(qiáng)老師

2013-11-13 16:25:59 　來源：智康1對(duì)1

　　教師介紹：
　　
　　智康天行健校區(qū)“元老級(jí)”教師，數(shù)學(xué)功底深厚，多次參與“標(biāo)準(zhǔn)化講義”的編寫，歷次教師功底診斷均名列前茅；熟諳北京中考數(shù)學(xué)規(guī)律，善于“模型+例題”方法教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)一類題的解法；富有親和力，上課過程中善于建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系；所帶孩子均取得顯著進(jìn)步。
教學(xué)成果

　　2012年，胡嘉偉，從78分提高到115分，較后直簽本校實(shí)驗(yàn)班；馮政源一模后從95分提高到109分，較后成功考上了首師附中；

　　2013年，呂天祎，數(shù)學(xué)110分，總成績530分，被101中學(xué)錄�。蝗f凌紫數(shù)學(xué)108分，從玉淵潭考上八一中學(xué)。

　　診斷案例

　　關(guān)鍵詞---總結(jié)

　　張老師有過這么一個(gè)孩子，初一下期中診斷成績不理想76分，中等偏下，孩子對(duì)數(shù)學(xué)也不感興趣，媽媽也很擔(dān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但是找不到合適的方法。張老師仔細(xì)分析了孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在比較大的問題：1、孩子比較欠缺自信，希望考好，但總考不好；2、孩子在學(xué)校也做了大量的題，但是自己不會(huì)總結(jié)，導(dǎo)致錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)下次還錯(cuò)。張老師在每次課結(jié)束時(shí)，會(huì)幫助孩子整理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及典型例題，并讓孩子功課復(fù)習(xí)和總結(jié)，5次功課孩子有很大進(jìn)步。

　　教學(xué)案例

　　關(guān)鍵詞---方法

　　呂天祎，師達(dá)中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班孩子，數(shù)學(xué)成績83分（120分助力能力），總分年級(jí)位置100多名。初二第二學(xué)期期末診斷前上張老師的數(shù)學(xué)課。張老師3次課對(duì)孩子已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，并通過孩子的課堂表現(xiàn)和試題分析做出了針對(duì)天祎的個(gè)性化輔導(dǎo)方案：糾正孩子“會(huì)而不對(duì)”的問題。孩子期末診斷考了99分。以后基本每周一次課，課上先解決孩子本周的問題，然后是能力拓展。天祎的數(shù)學(xué)成績有大，名次也逐漸上升。初三時(shí)，孩子出現(xiàn)了這樣的問題：認(rèn)為自己可以考好，但是成績卻不理想。張老師通過和家長、孩子的深入溝通，發(fā)現(xiàn)主要問題在于孩子還是有些“眼高手低“。針對(duì)這一問題，張老師課上會(huì)對(duì)孩子做錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄及分析歸類匯總，讓孩子在課下把課上的錯(cuò)題再做一遍并且自我檢查。在之后的課上，張老師還會(huì)對(duì)類似題目進(jìn)行抽查和測驗(yàn)，助力孩子徹底學(xué)會(huì)并做對(duì)為止。較后，在張老師核孩子的共同努力下，這一問題得到了圓滿解決，孩子中考取得了理想成績并成功考入了101中學(xué)。

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