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教師介紹：
畢業(yè)于北京師范大學數(shù)學專業(yè)，2012年加入智康。中高考都在北京，親身體驗北京診斷氛圍，了解北京高考。堅信授之以魚不如授之以漁，引導孩子舉一反三觸類旁通！深受孩子及家長的好評。
教學成果（部分）
王伊凡，高二先進次月考60分，期中診斷85分；
張梓軒，一模117分，高考131分；
雷佳偉，一模97分，高考110分.
教學案例
教學案例1：
孫好為，數(shù)學成績53分（助力能力150分），先進次上課發(fā)現(xiàn)孩子的知識點非�；靵y，大題中三角函數(shù)、導數(shù)、圓錐曲線基本上都是無從下手的狀態(tài)，而且持續(xù)的低分，讓孩子對于數(shù)學完全失去信心充滿了畏懼的心理。經過八次課，姚老師首先幫助孩子把較薄弱的知識點梳理了一遍，建立了一個明確的知識框架，然后在課堂上通過由易到難的訓練反復鼓勵孩子，讓好為重新建立了信心，并且在功課也及時通過電話了解孩子的進度、解決孩子的問題，好為期末診斷取得了96分。
教學案例2：
雷佳偉，佳偉是文科生，英語的成績永遠都是130分以上，但是數(shù)學常常拖后腿，慢慢的一到學習數(shù)學的時候佳偉就緊張，診斷的時候更加不在狀態(tài)，數(shù)學一模成績只考了97分。姚老師發(fā)現(xiàn)，佳偉的數(shù)學診斷習慣很不好，在前面選擇填空上基本都會反復驗算一遍，等于花費兩倍甚至更多的時間在小題上，導致大題沒有足夠的時間思考，也導致佳偉看時間不夠了開始緊張，出現(xiàn)更多低級錯誤。為解決這一問題，姚老師和佳偉進行了一次溝通，把診斷時間重新進行了合理的分配，經過六次次課的訓練，佳偉高考取得了110分，孩子和家長都很滿意，非常感謝姚老師的幫助。
教學案例3：
張子顏，匯文中學文科生，在高二圓錐曲線這一部分出現(xiàn)了問題，一道大題能花費20多分鐘進行，往往還會出現(xiàn)問題，導致在學校的診斷都是六七十分，不能夠完全反應她的能力，姚老師經過觀察孩子的做題過程，發(fā)現(xiàn)子顏在做題時喜歡優(yōu)先把韋達定理得到的兩個式子代入中，將過程復雜化。針對這一問題，姚老師為子顏示范，將每一步的重點都標注出來，需要大量的地方著重標記，經過兩次課的反復訓練，子顏在圓錐曲線的大題上能夠助力15分鐘完成，并且在學校的診斷也取得了87分。
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