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教師介紹：
熟悉高中數(shù)學的教學內(nèi)容與規(guī)律，及孩子的學習特點及心理狀態(tài)，善于問題教學，并引導孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，提高孩子的學習能力，善于培養(yǎng)良好的學習習慣及思維習慣。深受孩子及家長的認可。
教學成果（部分）
2013年，羅志浩619分，錄取四川大學；郭耀澤525分（山西考生），錄取武警警察學院；
2012年，王凌霄588分，錄取北京外交學院；
2011年，王安琪634分，錄取北京大學。
教學案例
關鍵詞---經(jīng)驗，方法
傅雨祺，首師大附中的一個陽光女孩，之前幾次診斷中都不理想。高三上學期數(shù)學成績一直不是很理想。總是在100上下浮動，孩子和家長都很著急。馬老師分析了孩子的情況，發(fā)現(xiàn)孩子確實存在一些問題，診斷時孩子的心態(tài)特別不好，特別希望考好，但總是不理想，自己感覺學的不錯，但就是成績不提高，診斷時必須把題做完。馬老師就開導她，你不會的題型，別人也做不好，診斷是為了把題做對不是為了做完，所以你所做的每一個題都是一個優(yōu)秀的作品，要確保會做的做正確。課上熟練訓練每一種題型，學會分析新題型，也就是讀題。較終孩子以135分數(shù)考上了理想的大學。
關鍵詞---信心，突破
羅志浩，北師大附中理科班孩子，性格比較內(nèi)向不愛說話，數(shù)學成績高二結束時數(shù)學78分（150分助力能力），總分班級位置倒數(shù)后三名。高二結束時來上的馬老師的數(shù)學課。用孩子爸爸的話說，我能做的現(xiàn)在只有給他提供我所能達到的條件，讓他有機會上好一點大學。那個時候的羅志浩是沒有信心的，取得的成績好不好也變得無所謂，但是表面孩子是很乖的。馬老師經(jīng)常鼓勵他，夸他聰明。讓他看到自己優(yōu)秀的一面，慢慢的羅志浩對自己也有了信心，對數(shù)學知識也開始接受了 ，也喜歡說話了，慢慢的成績有了起色，但是由于書寫比較潦草總是被扣分，成績徘徊在110分左右，后來馬老師就有意識的給他訓練書寫，較終以131的分數(shù)突破了自己，實現(xiàn)了四川大學理想專業(yè)的夢想。
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