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事件回顧：12月5日，教育部副部長劉利民在接受記者采訪時表示，教育部已經完成制定診斷招生總體方案，即將面向全社會公開征求意見。據(jù)悉，此次改革涵蓋七大舉措，包括擬對外語診斷實行社會化一年多考，不再統(tǒng)一高考時舉行；報考高職擬可不參加高考，由學校依據(jù)其高中學業(yè)水平診斷成績和職業(yè)傾向性診斷成績錄��；探索在義務教育階段免試就近入學的多種形式，包括小學初中對口直升，合理劃分學區(qū)，九年一貫制等。
依據(jù)此方案，各省市自治區(qū)較遲2014年年底前出臺本地區(qū)具體實施辦法。2017年總結成效和經營，推廣實施。力爭在2020年基本形成新的診斷招生制度。
點評
診斷招生制度改革，一直是民眾較關切的問題。在此次教育部透露的七大改革舉措中，英語推行社會化一年多考備受關注。中國高考長久以來形成的“一考定終身”的診斷教育備受詬病，高考率先從英語學科進行突破，無疑是對這一問題的積極回應。
高考是各種教育矛盾與社會矛盾的結合點，牽一發(fā)而動全身。高考改革的核心是在努力實現(xiàn)公平公正的基礎上打破診斷教育的壁壘，真正推行素質教育，“讓每個孩子都能成為有用之才”。此次診斷招生方案的出臺只是萬里長征走出的先進步，實現(xiàn)高考改革目標是一個任重而道遠的過程，有待探索的問題依然很多。
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