三四年級學(xué)生的生理心理特點

2016-06-07 10:58:46 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三四年級孩子的生理心理特點

　　教師教學(xué)過程中班主任工作的重點是在孩子的“動蕩”中仍能贏得孩子的信任。接下來，讓我們一起看看小學(xué)三四年級孩子的生理心理特點。

　　三四年級孩子的生理心理特點

　　除大腦外，三、四年級孩子的各項生理指標(biāo)只在量上比一、二年的孩子有所提高，基本沒有質(zhì)的飛躍，仍處于平穩(wěn)發(fā)展之中。但是，他們的大腦卻處于迅速發(fā)展的時期。9歲兒童的腦重量1350克，比7歲兒童的腦重量1280克相比，有大幅度的增長，大腦神經(jīng)的機能得到進一步加強，特別是大腦內(nèi)的抑制蓬勃發(fā)展，使心理活動更趨穩(wěn)定，明顯的表現(xiàn)是，他們比一二年級的孩子更容易集中注意力聽課。他們的語言能力有—定的提高，但卻正處在由先進系統(tǒng)向第二系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的過渡階段，常常出現(xiàn)“有話說不清”的情況。同時，他們的邏輯思維開始迅速發(fā)展，他們在接觸“好與壞”、“正確與錯誤”、“主要與次要”等概念時，盡管還有些模糊，但已有了初步的認(rèn)識。處在這一階段的小孩子，較明顯的心理特點是自我意識突然萌發(fā)并逐漸增強，其主要表現(xiàn)是，對外界事物有了自己的認(rèn)識態(tài)度，開始嘗試自己做出判斷。他們不再無條件地信任老師，而且特別關(guān)注老師是否“公平”。由于這一階段的小孩子在心理上處于“動蕩”的過渡時期，不聽老師話的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，班級工作的難度明顯加大。此時，班主任工作的重點是在孩子的“動蕩”中仍能贏得孩子的信任。

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