一二年級學生的生理心理特點

2016-06-07 10:59:39 　來源：網(wǎng)絡整理

　　一二年級孩子的生理心理特點

　　一、二年級的老師應充分利用孩子對自己的信賴感，培養(yǎng)深厚的師生感情。接下來，讓我們一起看看一二年級孩子的生理心理特點。

　　小學一二年級孩子的生理心理特點

　　小孩子的生理、心理發(fā)展，從一年級到五級，大致有三個明顯不同的階段，即我們常說的小學低年級段(一、二年級)，小學中年級段(三、四年級).小學高年級段(五年級)。

　　小學低年級的孩子在身體發(fā)育上處在平穩(wěn)發(fā)展的時期，其身高平均每年增長約4—5厘米，體重增加約2—3公斤，心率、血壓、肺活量及其他生理指標都不穩(wěn)定，且與成年人的指標有較大差距，骨骼易彎曲，肌肉力量較小，大肌肉動作的協(xié)調(diào)性比幼兒期有很大的發(fā)展，但小肌肉動作的協(xié)調(diào)性還薄弱。比如，—年級的孩子寫字時，不僅速度慢而且不工整。這一階段的兒童，不易做強度太大、時間太久的體育運動，在訓練寫字、彈琴等這些小肌肉運動的動作時，要注意動作的規(guī)范性。

　　小學低年級孩子的腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段，他們的大腦神經(jīng)活動的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛說又愛動。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發(fā)達，很難理解抽象的概念。他們的獨立性和自覺性薄弱，在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監(jiān)護和具體指導。他們較顯著的特點是，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任，常掛在他們嘴邊的話是：“老師說了……”他們開始評價自己和別人，但評價自己時，只看優(yōu)點，評價別人時容易受成人的左右。他們很少能顧及到客觀外界與自我的關系，只會以自我為中心，按自己的目的去行動。

　　一、二年級的老師應充分利用孩子對自己的信賴感，培養(yǎng)深厚的師生感情。同時，要在各個方面為孩子做出榜樣.使孩子的這種信賴感能夠更加持久。

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