小學語文復習計劃

2016-06-17 15:54:41 　來源：愛智康

　　小學語文復習計劃!小學對于孩子來說非常的重要，那么做為家長的我們，怎么樣才能給孩子找到好的復習計劃呢！下面為大家介紹小學語文復習計劃!希望對大家有所幫助！

小學語文復習計劃

　　一：小學六年級語文畢業(yè)班小學復習計劃

　　(一)學習習慣,一課時

　　(二)漢語(兩課時復習，一課時訓練

　　漢語教學的目的在于幫助孩子利用漢語、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

　　2、能準確、熟練地拼讀音節(jié);

　　3、認識隔音符號、聲調符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

　　4、認識大寫字母，熟記《漢語字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法;

　　5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲;

　　6、認識兒化音;

　　(三)、寫字一課時復習，兩課時訓練

　　時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：

　　1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

　　2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;

　　3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

　　4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

　　5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊;

　　6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;

　　(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，訓練兩課時

　　“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：

　　1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用;

　　2、近義詞，指導孩子會做“用字組詞，并填空”的題目;

　　3、補充成語、成語歸類;

　　4、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思;

　　5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

　　6、能根據(jù)意思寫出相應的詞語;

　　7、指導孩子在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言;

　　8、詞語按一定順序排列可作一指導。

　　(五)句子復習兩課時，訓練兩課時

　　一句一句的話才連成了篇，為了孩子能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：

　　1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯(lián)詞語;

　　2、能修改常見類型的病句、病段;

　　3、根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，先進人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

　　4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用;

　　5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整;

　　6、仿寫句子。

　　(六)閱讀復習結合訓練進行，安排五課時

　　閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：

　　1、引導孩子懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

　　2、引導孩子作答“談體會”一類的題目;

　　3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導孩子如何排列句序;

　　5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;

　　8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象較深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

　　9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;

　　11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓孩子有個大致的了解，以備診斷。

　　(七)口語交際復習結合訓練進行，安排兩課時

　　口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：

　　1、梳理十一、十二冊的口語交際內容;

　　2、引導孩子有目的、有重點地聽;引導孩子任何時候都要學會傾聽，以助力順利完成試題當中的語文聽力題目;

　　3、復習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

　　(八)古詩詞、名言警句等復習兩課時，訓練兩課時

　　厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：

　　1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感;

　　2、其中名句要會默寫，會運用;

　　3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用;

　　4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等;

　　(九)綜合性學習一課時

　　綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：

　　1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結;

　　3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡;

　　4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

　　(十)習作復習結合練筆，共六課時

　　“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時，要進一步提高孩子的作文水平，應注意：

　　1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點;

　　2、和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據(jù)自己的實際情況進行教學;

　　3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導孩子用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導孩子根據(jù)身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);

　　較后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學獲得大豐收!

　　二：小學畢業(yè)班語文總復習計劃

　　一、指導思想：

　　以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體孩子，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的孩子狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施

　　，使好、中、差不同的孩子都能得到提高。

　　二、復習目標：

　　(一、基礎知識方面

　　1、能利用幫助、閱讀和學習普通話;能根據(jù)正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　(二、閱讀方面：

　　1、會背誦指定的課文。

　　4、學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　(三、作文方面：

　　1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。

　　2、掌握書信的正確格式和寫作要領。

　　3、能寫想像作文。

　　三、復習內容：

　　主要包括本學期學的23篇學習課文，1篇選學課文，7次習作訓練和7個訓練。

　　(一基礎知識

　　1、漢語漢語是和學習普通話的重要工具。要求孩子能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1

　　選擇正確的讀音 (2給專用名詞加上聲母 (3看寫字、詞、句 (4確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字

　　的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1把字寫得正確、端正、勻稱(2改錯別字(3確定字的部首，除部首外還有幾畫(4辨字

　　組詞 (5多音字組詞(6選擇正確的字填空等。

　　3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1把詞語補充完整

　　，并解釋所填字的意思(2照樣子寫詞語(3根據(jù)意思寫詞語(4用詞造句(5找近義詞或反義詞(6選擇恰當?shù)脑~語(7辨別每組詞語中不是同一類的詞(8把可以搭配

　　的詞語用線條連起來等。

　　4、句子(1了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換;

　　能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

　　(2認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等。

　　(4要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的訓練。

　　小學語文總復習計劃小學語文總復習計劃(5擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　三：小學語文復習計劃

　　(一基礎知識

　　1.漢語

　　學會漢語的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，學會正確的標調方法，認識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語寫漢字、詞語或句子。認識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語字母表》。

　　2.漢字

　　認識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學會生字表中的生字，要求讀準字音，認清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　3.詞語

　　重點是詞語的理解、積累與運用。著重關注：①近、反義詞，成語，關聯(lián)詞語;②詞語搭配;③根據(jù)要求寫出詞語，④用指定的詞語造句;⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義;⑥體會、辨別詞語的感情色彩。

　　4.句子

　　重點是句子的理解、積累與運用�？疾橹攸c：①擴句、縮句;②按要求改、仿寫句子;③用詞造句;④體會句子含義(內涵及表達作用;⑤修改常見的病句;⑥了解常用的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反問;⑦整理句子;⑧積累格言警句及精彩句段(包括優(yōu)秀古詩文等;⑨認識并能正確使用常用的標點符號。

　　(二閱讀

　　1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3.理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句(有一定內涵的意思，體會表達效果。

　　7.背誦、默寫優(yōu)秀詩文(重點是第十一、十二冊中要求背誦或默寫的課文。

　　8.有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。

　　(三口語交際

　　聽人說話能領會主要內容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌。

　　(四習作

　　綜合考查孩子作文水平的發(fā)展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價(寫作興趣、良好習慣、真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

　　1.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。

　　2.能寫書信、日記、和常用的應用文。

　　3.修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4.40分鐘能完成不少于400字左右的習作。

　　四：小學：贏在起跑，語文復習計劃

　　20XX年北京小學在即，許多小學的家長因為對孩子的入學缺乏經驗而復習計劃感到困頓不以，隨著高考對語文診斷分數(shù)比重的加大，在高考指揮棒的指引下許多重點中學對小學選擇中加大語文成績的考量。現(xiàn)在愛智康小學輔導的老師為你總結關于語文的幾點復習策略，讓您的孩子能如愿升入重點中學。

　　小學語文考查的內容與小學課內所學習知識完全不同，主要分為四大塊：基礎知識10%、文學常識35%、閱讀理解35%、作文表達20%

　　基礎知識與小學語文課內所學知識基本一致，主要考查孩子的基礎語文能力;文學常識以詩詞和名著為主，也涉及一些成語典故、歷史故事;閱讀理解是小學語文考查的重中之重，題型與中考接近;作文表達因為診斷時間的限制，更多傾向于對學校語言概括和組織能力的考查，小作文的考查模式較多

　　愛智康小學輔導老師認為以下幾點有利于語文復習的系統(tǒng)化：

　　1、分模塊鞏固與加強。語文的知識點相對瑣碎，孩子們難免有無從著手的感覺，因此，將語文知識點劃分為基礎;閱讀(寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀;口語交際;寫作幾大模塊來逐一攻破是很有必要的。再者就是，落實背誦和默寫。把課本中要求背誦和默寫的段落交給孩子，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的訓練。默寫一定要落實在筆頭上，可以經常性進行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽。這樣背誦與默寫能使孩子基本做到人人過關。

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。愛智康小學輔導老師表示，善于利用教材閱讀復習要以課文復習為主，并做適當?shù)臄U展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓孩子做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要防止炒冷飯，要給孩子以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓練項目，二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練孩子理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力、探究重點字詞句的能力和從內容想開去的能力。同時，通過閱讀復習，提高閱讀速度。

　　3、勤閱讀、廣積累。愛智康小學輔導老師表示，上述的兩種方法都是很容易學習和掌握的，也經得起實踐的檢驗。但閱讀、積累也不可忽略的，否則我們的作文永遠無新意和深意可言。讀書除讀《中小學語文教學大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學習優(yōu)秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧

　　愛智康小學輔導老師認為這些技巧不僅在孩子準備升入中學診斷中適用，更是被未來語文學習所適用，還有利于日后的語言積累及素養(yǎng)修為。希望同學們學以致用，贏在起跑，為初中語文水平走下堅實的先進個腳步!

　　語文單元教學計劃

　　篇一：人教版小學四年級語文上冊先進單元教學計劃

　　單元主題：

　　大自然真是一位神奇的魔術師。它鬼斧神工，天機獨運，為我們創(chuàng)造了那么多的絢麗的自然風光和奇異的自然現(xiàn)象。本組選編的四篇課文正是描繪自然奇觀的佳作。

　　教材內容分析：

　　本單元課文語言優(yōu)美、豐富，內容錯落有致。教學中孩子們品味文本語言美的同時感受大自然的美，感受人與自然、動物之間的和諧之美。

　　1、《觀潮》是精讀課文。課文結構清楚，層次分明，不僅運用多種方法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

　　2、《雅魯藏布大峽谷》是略讀課文。向世人展示了世界上較深較長的河流峽谷。文中采用了列數(shù)字、作比較等方法說明了峽谷的深和長，對峽谷的奇異景觀也進行了生動的描寫。

　　3、《鳥的天堂》是精讀課文。描繪了一幅高雅清幽的南國風光。作者記敘了和朋友兩次經過鳥的天堂的所見所感，從動、靜兩方面描寫了活躍可愛的小鳥和充滿生機的大榕樹。

　　4、《火燒云》是精讀課文，更是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。作者從色彩和形態(tài)兩個方面，以熱情酣暢和筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。

　　5、本組教材中還安排了與專題相關的資料袋 ; 口語交際與習作要求孩子就自己了解的自然奇觀展開交流; 日積月累中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)，使孩子油然而生熱愛大自然的思想感情。各種語文活動有機地整合在一起，對于提高孩子的語文素養(yǎng)是很有利的。

　　學情分析：

　　我班部分孩子有良好的學習習慣，懂得自己預習、復習課文。能在老師的指點下自學課文。另外有一部分孩子自學能力差，學習也不自覺。上課的積極性不高，有幾個孩子還經常易走神，老師的指導方法也很少用，自己也不想辦法提高學習效率，學習上很被動。本單元是本學期的先進個教學內容，所以培養(yǎng)孩子良好的學習態(tài)度很重要。

　　單元學習目標：

　　1、本單元要求認識27個生字，會寫27個生字。能正確讀寫文中詞語。

　　2、感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望、激發(fā)孩子熱愛祖國大好河山的情感。

　　3、引導孩子從文中學習怎樣積累材料。

　　4、學習文中優(yōu)美的詞名，積累語言，體會作者生動的描寫。

　　5、能夠想象畫面，用自己的話介紹課

　　6、通過口語交際使孩子有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。在相互交流的過程中，不斷提高口語表達的能力。

　　7、按一定的順序寫出一處自己喜歡的自然景觀的特點。

　　孔子曰：學起于思，思源于疑。本單元教學鼓勵孩子們質疑，在閱讀、質疑、解疑、生疑的過程中層層深入到文本中，完成單元的學習目標。

　　教學重、難點及關鍵：

　　1、了解文中描寫的壯麗景觀，感受大自然的魅力。體會作者抒發(fā)的情感。

　　2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　教學策略和實施：

　　1、課前準備：由于本組課文都是描寫自然界的美景和奇觀，多數(shù)景觀對于我們班的孩子來說都很陌生，無法很好體會作者在文中對景物的描寫，困此，我準備一些與課文內容有關的圖片和錄像，充分地利用農遠資料給孩子直觀印象，幫助他們體會文中所描繪的情景。

　　2、揣摩語言：四篇課文中有三篇是名篇，描繪生動、形象，語言相當精彩，要引導孩子認真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。同時重視豐富孩子的語言積累，文中的一些精彩語短文段要讓孩子熟讀成誦并搞抄好的句子。

　　3、想象畫面：本組課文所描繪的景像或壯觀、或險峻、或絢麗、或雅靜，均有很強的畫面感，教學時我注意引導孩子邊讀邊想象，從作者生動的描寫中體會意境，想象畫面。激發(fā)孩子對祖國大好河山的無比熱愛。

　　本組教學我用13課時完成：

　　先進課：《觀潮》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2課時

　　1、課前激趣：運用詩歌、錄像等把孩子帶入情境，幫助孩子理解課文內容，提高學習興趣。

　　2、讀中悟情：展開想像，以讀促思。

　　3、引導發(fā)現(xiàn)：對于需深入發(fā)掘的內容，采取逐步提示的方法引導孩子探討。

　　4、合作學習：采用討論合作的方式讓孩子在自主交流中分析寫作特點，積累好詞佳句。

　　第二課：《雅魯藏布大峽谷》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1課時

　　1、歌曲激趣：播放歌曲，《青藏高原》，由孩子介紹展示青藏高原的相關內容，激起下一步學習的欲望。

　　2、指導自讀：設置問題，引導孩子自讀課文，理解文意、梳理脈絡、品味語言。

　　3、情感教育：通過學習資料袋，體會科學家堅持不懈的探索精神。

　　4、拓展思維：講述課文內容，討論峽谷發(fā)現(xiàn)的重大意義，鍛煉孩子口語表達能力、合作能力和獨立思考的能力。

　　第三課：《鳥的天堂》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2課時

　　1、課題導入：就天堂二字展開，導入鳥的天堂錄像，激發(fā)學習興趣。

　　2、目標學習：討論制定學習目標，圍繞目標展開研讀。

　　3、品味文本：讓孩子在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品味語言，體會作者的表達方法和思想感情。

　　4、拓展訓練：在充分熟識課文的基礎上，讓孩子通過自寫解說詞等來介紹鳥的天堂。

　　第四課：《火燒云》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1課時

　　1、談話導入：用談話設置疑問，激發(fā)孩子學習的渴望;同時結合農遠資料播放幻燈片，給孩子以感觀刺激。

　　2、感受文本：先理清作者寫作的順序，再從變化快和變化多兩方面分析課文內容，同時完成字詞的積累。

　　3、寫作訓練：要孩子利用本課所學，展開想象，進行寫作訓練。

　　《語文園地一》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒5課時

　　口語交際1課時，習作2課時，我的發(fā)現(xiàn) 日積月累趣味語文 2課時

　　1、以小組合作學習的方式來口語交際，從而整理、習作。

　　2、在品讀課文的過程中，體會作者遣詞造句的巧妙與生動。

　　單元小診斷﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 2課時

　　篇二：. 人教版小學四年級語文上冊第二單元教學計劃

　　一、單元內容介紹：

　　二、本單元的教學中，孩子將完成以下學習目標：

　　1、寫字：能夠認識漢字20個，會寫28個。運用所學過的、寫字方法和有關知識掌握會寫字的字形，特別是把握形聲字的特點記憶生字。

　　3、引導孩子理解句子(比喻句的表達方法，正確把握比喻句的特點，進行仿寫。

　　4、通過多音字訓練，幫助孩子正確把握多音字在不同詞語中的正確讀音。

　　5、通過語文大課堂的普通話宣傳周活動，培養(yǎng)孩子學語文用語文的能力。

　　三、學習者狀況分析：

　　篇三：人教版小學四年級語文上冊第三單元教學計劃

　　一、教材分析

　　本組的專題是中外童話 ?圍繞這一專題?教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話?安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習? 資料袋口語交際習作我的發(fā)現(xiàn) 日積月累展示臺等也圍繞這一專題安排?整組教材形成了一個比較嚴密的教學系統(tǒng)。

　　二、教學目標

　　1、認識本組生字?會寫本組生字。有感情地朗讀課文?能根據(jù)課文內容想象畫面。

　　2、明白快樂應當和大家分享的道理?愿意和同學交流閱讀感受。

　　3、朗讀課文?懂得幸福要靠勞動?要靠很好地盡自己的義務?做出對人們有意的事情。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、理解課文內容?懂得做人要信守諾言?珍惜朋友之間的情意。體會小木偶的內心活動。

　　6、能較合理地續(xù)編故事。

　　7、我的發(fā)現(xiàn)?通過多種形式的交流?了解童話故事的特點?激發(fā)孩子創(chuàng)作童話的興趣。

　　8、日積月累?積累詩中優(yōu)美語句?激發(fā)孩子創(chuàng)作欲望?為孩子創(chuàng)作童話提供參考。

　　9、展示臺?交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲?對童話的認識。

　　三、教學重點、難點

　　1、認識本組生字?會寫本組生字。有感情地朗讀課文?能根據(jù)課文內容想象畫面。體會快樂應當和大家分享的道理。

　　2、朗讀課文?懂得幸福要靠勞動?要靠很好地盡自己的義務?做出對人們有意的事情。

　　3、要引導孩子體會童話故事所揭示的道理?幫助孩子進一步感受童話的特點。

　　4、能較合理地續(xù)編故事。

　　四、課時安排

　　巨人的花園 2課時

　　幸福是什么 1課時

　　去年的樹 2課時

　　小木偶的故事 1課時

　　語文園地三 5課

　　篇四：人教版小學四年級語文上冊第四單元教學計劃

　　一、教材簡析?

　　本組教材圍繞作家筆下的動物這一專題?編排了中外作家寫的4篇文學作品?前兩篇《白鵝》《白公鵝》?是不同作家寫同一種動物?后兩篇《貓》和《母雞》?是同一作家寫不同的動物。編排這組教材的目的?一是讓孩子通過讀書感受動物的可愛、可敬?二是通過同題閱讀?使孩子體會到?同樣寫動物?觀察角度不同?心理體驗不同?運用的表達方法就不同?語言也就各具特色。孩子從中可以體會到不同風格的語言表達?豐富自己的語言積累。

　　二、學習目標 ?

　　1?認識15個生字?會寫25個生字?能讀記文中詞語。

　　2?以4篇課文為研究材料?尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律。

　　3?通過詞語、句子的積累?增加語言儲存?為語文學習奠定基礎。

　　4?學習作者抓住特點寫的方法?體會作者用詞的準確生動。

　　5?培養(yǎng)孩子探究語言?對信息分類整理概括的能力。

　　6?培養(yǎng)孩子描寫動物的能力?能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。

　　7?學會比較分析?提高孩子發(fā)現(xiàn)語言特點的能力。

　　8?通過閱讀4篇課文?理解課文所描述動物形象的特點。

　　9?激起熱愛生活的情趣?激發(fā)課外觀察動物的興趣。

　　三、學習重點、難點?

　　1、引導孩子體會動物的有趣、可愛?感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛?在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法?感受作者幽默風趣的語言風格。

　　3、讓孩子繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境?體會作者對生活的熱愛?引導孩子感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

　　四、課時安排?

　　白鵝兩課時

　　白公鵝兩課時

　　貓兩課時

　　母雞兩課時

　　語文園地四六課時

　　共計? 十四課時

　　篇五：人教版小學四年級語文上冊第五單元教學計劃

　　一、單元教材分析

　　本組教材的單元主題是我國的世界遺產 ?包含了兩篇精讀課文《長城》、《頤和園》和略讀課文《秦兵馬俑》?這三篇課文都配有精美的實景或實物的照片?展現(xiàn)了中華文化深刻內涵?還安排了很多與主題密切相關的學習內容?如資料袋中有相關背景材料的介紹? 口語交際與習作要求孩子就自己了解的文物的保護展開交流、以寫導游詞為內容進行習作訓練? 寬帶網建議孩子繼續(xù)搜集相關于中國的世界遺產的的資料。通過學習本組教材?使孩子在聽、說、讀、寫、查等活動中?盡可能多地了解我國的世界遺產 ?激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛?培養(yǎng)自覺保護文物古跡和熱愛祖國之情?培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識。

　　二、教學設計理念

　　本單元教學根據(jù)孩子本階段的認知心理的特點按照情景與實踐相結合教學的思路來進行綜合設計?用情境導入與綜合實踐貫穿整個教學單元的教學過程?把三處名勝課文學習、語文園地和積累運用的教學有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)?使單元的教學的設計的各個環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍?讓語文的學習與感受世界遺產的魅力相結合。以此調動孩子對單元教材整體產生興趣的感知?培養(yǎng)孩子品味語言領悟寫法和認識事物增長見聞的能力?陶冶自身的情感?提倡孩子建立中國的世界遺產之旅專用資料袋?激發(fā)孩子的學習語文的積極性和興趣。

　　三、單元教學目標

　�、胖R與技能?

　　1.認識崇、旋、殿、廊、譽、瞰等32個生字?會寫隔、屯、柱栽等32個生字。積累詞語?要求會讀寫認26個詞語?會寫會運用24個詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文?并背誦自己喜歡的部分?

　　3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點?感受作者對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。激起民族自豪感、產生了解中國的世界遺產的興趣。

　　4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言?學習按照游覽順序抓住景物特點描寫的方法。 5.《語文園地》中的日積月累描寫名勝古跡的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關資料。

　　6.培養(yǎng)孩子通過自己的閱讀實踐結合對重點詞句的加深理解?提高自身的語言理解的水平和能力。

　　7.培養(yǎng)孩子?根據(jù)課文的主題進行搜集相關的資料?并能夠用自己的語言表達出來?提高自身的觀察力和邏輯思維能力。

　�、七^程與方法?

　　2.在體會課文所描寫世界遺產美好的同時?引導孩子積極、主動地領悟作者的表達方法?尋找游覽名勝的順序、抓住景物描寫的一般方法。并能用自己的語言簡單的表述出來。

　　小學語文總復習計劃工作計劃⑶情感、態(tài)度與價值觀? 1.在閱讀中感受世界遺產的魅力?激起民族自豪感?產生了解世界遺產的興趣。 2.認識語文在生活中的價值?熱愛語文?享受語文實踐的樂趣。提高語文的能力。

　　四、教學重難點?

　　1、培養(yǎng)孩子整體學習本單元關于中國的世界遺產內容的能力?貫穿各部分的知識?系統(tǒng)聯(lián)系在一起。

　　2、激發(fā)孩子的民族自豪感和熱愛祖國之情。

　　3、培養(yǎng)孩子自覺保護文物古跡和風景名勝的思想意識和習慣。

　　4、增強自主學習的能力?用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文?舉一反三?學習更靈活?興趣更強。

　　5、感悟課文內容、認識事物增長見聞、品味語言領悟寫法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來閱讀課文。

　　6、重視孩子語言的積累?提倡將好的片段背誦下來。注重語言的表達能力的培養(yǎng)。

　　7、將口語表達的訓練與寫作實踐緊密聯(lián)系在一起。能將自己所表達的思想內容用恰當?shù)臅嫖淖謱懗鰜�。注意語言的交際與寫作的轉換?提高孩子對語言的敏感度及提高自己的語言表達的綜合水平。

　　五、教學措施

　　1、《長城》兩課時

　　2、《頤和園》兩課時

　　3、《秦兵馬俑》一課時

　　4、《語文園地五》四課時

　　語文導優(yōu)輔差計劃

　　篇一：小學三年級語文學科導優(yōu)輔差工作計劃

　　為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀孩子以及教導學差孩子，我做了如下規(guī)定：

　　一、對孩子進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導孩子樹立遠大理想，同時，還要引導孩子樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標，這樣一步步邁向成功。

　　二、做好孩子的思想工作。

　　1、愛心，是打開孩子心靈之門的鑰匙。要經常和孩子們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱情。關注孩子的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。

　　2、經常與孩子家長聯(lián)系，進一步了解孩子的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好孩子。

　　三、有效利用課堂的40分鐘。孩子厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好孩子、備好教材、備好題目。在課堂上要多鼓勵孩子，抓住孩子的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選題目，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多訓練些基礎知識的題目。

　　四、主要輔導措施：

　　1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。

　　2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，助力差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　3、根據(jù)不同層次的孩子，安排不同的功課。對差生實施多做多練措施。對功課中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

　　4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

　　5、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、重視中等成績的孩子，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　總之，只有科學地提高孩子的學習方法，才能有效地提高孩子的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高孩子的整體素質與學習水平。

　　篇二：語文較高輔差計劃

　　一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。較高計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文較好孩子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：在這個學期的較高輔差活動中，較高對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文診斷這一基本的能力。三、定內容：較高主要是繼續(xù)提高孩子的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的訓練任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會孩子敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，助力每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施： l.課外輔導，利用課余時間。 2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。 4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。 7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，助力差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 8.重視中等成績孩子，保持其成績穩(wěn)定和提高。 9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。五、定對象：較高對象：謝盛龍、鄺文標、董萌萌、何鴻財輔差對象：陳建華、許太福、王萍、石建成

　　篇三：三年級下學期語文較高輔差計劃

　　一、指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批較好孩子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　我所教的班有孩子53人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分孩子學習效果并不理想，中下生的功課不能按時完成，功課質量也不理想，能起帶頭作用的班干部少。中下生的學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草。家長的配合不能到位。孩子課外閱讀功課總是沒有辦法完成。孩子學習自覺性有待提高。

　　三、任務和目標

　　通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個孩子的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習中，所有同學都能在原有的基礎上進步。

　　四、方法措施

　　1、課堂上要培養(yǎng)孩子獨立自主的學習能力。

　　2、搞好家訪工作，及時了解孩子家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、及時與學習困難生進行思想溝通，堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　4、根據(jù)孩子的個體差異，安排不同的功課。

　　5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　6.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。