《貓》問題研究-初中七年級語文

　　《貓》問題研究-初中七年級語文!《貓》的作者是鄭振鐸。鄭振鐸，(1898—1958)，福建長樂縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。下面給大家介紹《貓》問題研究-初中七年級語文!希望對大家有所幫助！

七年級語文下冊第六單元《貓》訓(xùn)練大匯總

　　《貓》問題研究-初中七年級語文

　　1.三只貓的區(qū)別

　　(1)來歷：先進只貓是從隔壁要來的，第二只貓是從舅舅家要來的，第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來的。

　　(2)外形：先進只貓則白雪球似的可愛，第二只貓渾身黃色，也很可愛，第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。

　　(3)性情：先進只貓很活潑，第二只貓更有趣，更加活潑，會爬樹、捉蝴蝶和老鼠，第三只貓不活潑，憂郁，懶惰。

　　(4)地位：稱先進只貓是“相伴的小侶”;稱第二只貓是“親愛的同伴”;第三只貓對家人來說是“可有可無”。

　　2.作者對哪一只貓的死更難過?為什么作者“永不養(yǎng)貓”?

　　對第三只貓的死更難過，是因為它的死，責(zé)任在“我”。我因為不喜歡它，而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種負罪感不能消失，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。

　　3.“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。

　　本題讓孩子體會關(guān)鍵語句含蓄的意味，引導(dǎo)孩子運用想像去填補。“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：那一種失落感久久縈繞于心，缺德的人太氣人了，叫人恨很難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，干脆不養(yǎng)了。“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這一句包含的思想感情是：一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命。

　　4.為什么“我”對于第三只貓的死比以前的兩只貓的亡失更難過的多?作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理?

　　因為“我”的歧視、誤解、冤枉、追打、漠視，造成貓的死亡，貓的死亡責(zé)任在“我”。作者想借此告訴我們要平等地對待生命，對人對事不能存有偏見，不能主觀臆斷。

　　《貓》問題研究-初中七年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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