《華南虎》課后練習指導-初中七年級語文

2016-09-03 11:45:14 　來源：愛智康

　　《華南虎》功課訓練指導-初中七年級語文!《華南虎》的作者是牛漢。牛漢(1923--)現當代詩人，曾用筆名谷風，出生于山西定襄，原名史承漢，蒙古族人，中共黨員。作品《悼念一棵楓樹》獲1981年-1982年文學創(chuàng)作獎，《溫泉》獲全國優(yōu)秀新詩集獎。下面給大家介紹《華南虎》功課訓練指導-初中七年級語文!希望對大家有所幫助！

七年級語文下冊第六單元《華南虎》訓練大匯總

　　《華南虎》功課訓練指導-初中七年級語文

　　一、朗讀這首詩，探究下列問題。

　　1.詩人筆下的這只老虎具有什么樣的個性?試從課文中找出有關詩句加以說明。

　　2.怎樣理解本詩較后一段的意思?說說在華南虎的形象中蘊含著詩人怎樣的思想感情。

　　設計本題的目的是，引導孩子在反復朗讀課文的基礎上，認真體會具體的詩句和意象，了解這首詩要表達的深層含義。

　　1.華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭。

　　有關詩句，如：

　　背對膽怯而絕望的觀眾，/安詳地臥在一個角落──高傲不羈。

　　夢見了蒼蒼莽莽的山林──向往自由、追求獨立。

　　灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑──不屈服于壓迫，勇于抗爭。

　　2.是華南虎的形象震撼了“我”，那一聲“石破天驚的咆哮”發(fā)自“我”的靈魂深處。“我”為老虎的困獸猶爭、永不屈服的個性所感動，“我”為在這個“不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知而羞愧。較后一段真正點明了華南虎的象征意味，詩人借虎喻人，表達了自己的人生思索：在悲愴和困厄中，人應該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。本題答案可以依孩子自己的見解，不必強求一致。

　　二、聯系上下文，品味下列詩句中加線的詞語的含義。

　　設計本題的目的是，引導孩子通過品味詩歌的語言，進一步把握全詩的主旨，逐漸培養(yǎng)他們對語言的感受力和理解力。

　　1.你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?

　　是屈辱的心靈在抽搐嗎?

　　(華南虎的心靈為什么會感覺“屈辱”?)

　　感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”;深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

　　2.還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾?

　　(觀眾為什么是“可憐而可笑”的?)

　　觀眾不知道自己的無恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎;卑微的他們即便是面對華南虎威嚴的背影也會感到“膽怯”，所以說他們“可憐”;無聊的他們竟會因為從生活中找不到“談資”和“好戲”而“絕望”，所以說他們“可笑”。

　　3.我羞愧地離開了動物園。(在華南虎面前，“我”為什么會感到“羞愧”?)

　　“我”也作為庸俗大眾中的一員，來“觀賞”老虎。在“不羈的靈魂”面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。

　　4.我看見了火焰似的斑紋