《狼》尾議論三用-初中七年級語文

　　《狼》尾議論三用-初中七年級語文!《狼》的作者是蒲松齡。蒲松齡(1640—1715)，字留仙，別號(hào)柳泉，山東淄川(今淄博市)人。著有文言文短篇小說集《聊齋志異》，世稱聊齋先生，自稱異史氏。被譽(yù)為中國的“短篇小說之王”。下面給大家介紹《狼》尾議論三用-初中七年級語文!希望對大家有所幫助！

七年級語文下冊第六單元《狼》訓(xùn)練大匯總

　　《狼》尾議論三用-初中七年級語文

　　《狼》分兩大部分：先進(jìn)部分即前四段為記敘，是講故事;第二部分即第5段為議論，是評故事。精短的議論是從具體的敘事之中生發(fā)出來的，表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。作為畫龍點(diǎn)睛之筆，應(yīng)該有三個(gè)作用。

　　一、嘲諷惡狼的可悲下場。

　　本文表現(xiàn)的主體是狼，跟蹤欲吃人→得骨復(fù)追人→逼人倚薪立→計(jì)敗被劈死。兩只狼為了蠶食屠夫，它們時(shí)而一止一從，時(shí)而一去一坐，時(shí)而一前一后，配合得十分默契，乍看去好像很有靈性，可是，較終還是被屠夫殺死了，事實(shí)如此而已――狼雖然玩弄陰謀，狡詐兇殘，但在機(jī)智、勇敢的屠戶面前，終究還是自食其果，自取滅亡。這個(gè)可悲的下場證明，狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。

　　二、贊揚(yáng)屠夫的斗爭精神。

　　本文的中心線索是屠夫，屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個(gè)完整的過程，文章主要從心理和動(dòng)作兩方面描寫屠夫的形象。當(dāng)屠夫明白了狼不會(huì)改變吃人的本性時(shí)，就奔倚柴垛下面，弛擔(dān)持刀，“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，足見屠夫迅速報(bào)名有利的地形，保護(hù)自己，準(zhǔn)備反擊。后來“一狼徑去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”，屠夫卻再不被狼的假相迷感，而是抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，乘隙進(jìn)攻，奮起殺狼，“以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。”殺死一只狼，剛要走，轉(zhuǎn)到柴垛后面一看，另一只狼正在打洞，身子進(jìn)去一半，只露著屁股和尾巴，屠夫自后“斷其股，亦斃之”，顯見他已然由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，且具有高度的警惕性，敢于斗爭，也善于斗爭。

　　三、揭示文章的深刻主題。

　　本文中的“狼”顯然是個(gè)比喻，狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人、惡勢力。從狼綴行不舍，到相向?qū)χ牛�可見狼吃人的本質(zhì)不會(huì)改變;再看狼前誘敵，后偷襲的詭計(jì)，又知其不但兇殘，而且狡猾。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。這就說明真正有智慧有力量的還是人，而決不是禽獸。作者當(dāng)年寫狼，正是通過對狼的惡行的描畫，揭露了社會(huì)上像狼一樣猙獰貪婪的壞人的本質(zhì)，矛頭指向反動(dòng)統(tǒng)治階級中那些較兇殘、較狡猾的衣冠禽獸，意在提醒人們，妥協(xié)退讓是沒有出路的，只有提高斗爭的信心和勇氣，消滅這樣的惡人，好人才能活命。

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