《背影》人物描寫-初中八年級語文

2016-09-10 10:05:06 　來源：愛智康

　　《背影》人物描寫-初中八年級語文!《背影》的作者是朱自清。朱自清(1898.11.22—1948.8.12)浙江紹興人，原名朱自華，號秋實，后改名朱自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。下面給大家介紹《背影》人物描寫-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊第二單元《背影》訓(xùn)練大匯總

　　《背影》人物描寫-初中八年級語文

　　《背影》特定的人物描寫妙點

　　朱自清先生的《背影》無論記人、敘事、抒情，都在平實中蘊藏著運思的精巧，其間的人物描寫尤為見奇、見妙。

　　外貌描寫別開生面。《背影》不同于一般作品去描寫人物形象，著力于神情、音容的描繪，而是抓住人物形象的一個特征“背影”，不惜筆墨作細致的刻畫：那肥胖的身軀，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個“背影”，可以看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個較好的表現(xiàn)角度。父親老境的頹唐、心情的憂郁、愛子情的真切，都通過貫穿全篇的“背影”表現(xiàn)出來。“背影”是父子惜別時較后留給兒子的印象，它意蘊豐富，耐人尋味，給予讀者自由想象的廣闊天地。

　　動作描寫細針密縷�！侗秤啊窋⑹龈赣H去買橘子，從走過去到回到車上來，動作很繁復(fù)。他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬到那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀在上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向上微傾，顯出努力的樣子……”這一組動作的描寫，細膩而簡練，給人一個過程的動態(tài)，調(diào)動讀者的想象力去豐富這種形象。“探”字顯出毫不利索，“攀”字顯示了高度并狀出吃力的模樣，“縮”字摹出了怎樣的爬法，“傾”字點出爬的艱難。這些動詞運用得都很適當(dāng)，排列又有條理，特別富有感染力，使我們宛如看見了這些動作，實在于心不忍，為之難過。

　　語言描寫具體入微�！侗秤啊防镉涊d父親的話只有五六處，都非常簡單。分別那天的四句話，更見出父親深情的流露，所以作者特地描寫下來。在作者再三勸父親不必親自送去的當(dāng)兒，父親說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”在到了車上，作者請父親回去的當(dāng)兒，父親說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”再、在買來橘子將要下車的當(dāng)兒，父親說：“我走了，到那邊來信!”在走了幾步回過頭來的當(dāng)兒，父親說：“進去吧，里邊沒人。”這些樸實的話語里頭，飽含了何等的關(guān)懷、體貼、摯愛、擔(dān)心、不舍等等。平淡的話語里面有不平靜的心情，它比千言萬語更真摯，更感人。

　　心理描寫點到為止。《背影》雖然沒有大量的直接揭示心理活動，但有幾處描寫還是充分反映出人物的復(fù)雜心理。一是父親在“我”悲傷至極、簌簌落淚之時。以“天無絕人之路”的話來安慰“我”，也用來聊以自慰。正因為懷有“僥幸心理”，他才“要到南京謀事”。二是父親考慮再三，覺得非親自送兒子不可，應(yīng)該是“鄭重心理”使然。三是“說定”不送，后來終于還是送了，實際上說而不定，很好的表現(xiàn)了父親當(dāng)時的矛盾心理。四是父親用幾番辛苦買來了橘子，連一個也不品嘗，全部留給兒子受用，并因此感到“心里很輕松似的”，適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了父親至情至善的愉快心理。這些心理狀態(tài)文中并未明確強調(diào)，往往夾雜在其他描寫間一筆代過，卻又是使人物形象豐滿不可或缺的一筆。

　　就以上外貌、動作、語言、心理描寫的著墨而言，前三者均用正面描寫繪形繪色，而后一項則采用側(cè)面(也是間接)描寫入絲入扣。所有這些描寫都細節(jié)化了，精雕細刻，把一個慈父的形象真真切切地樹立起來了。

　　既全面描寫，又側(cè)面突破，使人物形象栩栩如生，《背影》特定的人物描寫技高一籌，值得我們認(rèn)真玩味和借鑒。

　　小編推薦：新初三學(xué)校學(xué)姐帶你規(guī)劃新學(xué)期

請點擊下載附件
			點擊下載試題：《背影》人物描寫.rar

　　《背影》人物描寫-初中八年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

《背影》人物描寫-初中八年級語文

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫