《故宮博物院》寫作特點-初中八年級語文

2016-09-13 10:12:02 　來源：愛智康

　　《故宮博物院》寫作特點-初中八年級語文!《故宮博物院》的作者是黃傳惕。黃傳惕(1934-)湖南省平江縣人，筆名黃羽,中央人民廣播電臺高級編輯，中共黨員。由于在林業(yè)和環(huán)境保護方面宣傳報道取得的成績，被授予“林業(yè)先進工作者”稱號，獲得“全國綠化獎章”和“綠色長城獎章”。下面給大家介紹《故宮博物院》寫作特點-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊第三單元《故宮博物院》訓練大匯總

　　《故宮博物院》寫作特點-初中八年級語文

　　寫作特點

　　1、說明順序合理：

　　作者以南面的午門為中國，依次介紹了前三殿、后三宮、養(yǎng)心殿、御花園等主要建筑，出神武門至景山作結。這樣寫，符合故宮建筑的本身序列。作者沿著縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，從中間到兩側，有重點地逐層介紹。這樣寫，井然有序，條理分明。

　　2、結構嚴謹而富于變化：

　　全文的結構，有分有合。文章的第2、20兩個自然段，前后呼應地寫了故宮的整體布局，外觀概貌和建筑特點。文章的主體部分，又把故宮分成“前朝”和“內廷”兩部分，依次介紹。“前朝”寫臺基一段，又是總寫三大段，然后再分寫。寫“內廷”時先寫“后三宮”，再寫東西六宮和御花園。在分與合之間，過渡自然。介紹“后三宮”后，又把“后三宮”和“前三殿”進行比較，總結說明了“后三宮”的建筑特點。寫東西六宮時，也是先概括介紹，再分開說明。這樣，有分有合，使文章有條有理，結構嚴謹，又富于變化，讀起來不感到單調乏味。

　　3、有詳有略，重點突出：

　　全文以說明宮殿的建筑結構布局為主，說明歷史沿革為輔;詳寫宮殿狀貌，略寫其中的文物;詳寫重點宮殿，略寫其他宮殿;“前朝”詳寫太和殿，“內廷”詳寫?zhàn)B心殿。在介紹這兩座宮殿時，又各有側重點：太和殿，著重介紹外觀色彩的輝煌壯麗，內部裝飾的莊嚴雄偉;養(yǎng)心殿，則著重介紹封建帝、后在這里進行的統(tǒng)治活動。這樣，使讀者對故宮的全貌有所了解，對它的主要特征又能得深刻的印象。

　　4、說明方法恰當多樣：

　　文章恰當地運用了多種說明方法。在說明故宮建筑群的規(guī)模時，用了一些具體數字來說明：“占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千多間。”在說明太和殿的規(guī)模時也用了具體數字。在寫“前朝”、“內廷”的建筑特點時，又用了比較的方法來說明它們的異同。在寫御花園時，又和蘇州園林作比較。

　　文中，還適當運用了比喻，增強了說明的形象性和生動性。寫“彎彎的金水河象一條玉帶橫貫東西”，寫臺基的排水管道，“下大雨的時候，水從龍頭流出來，就象是千百條龍在噴水”，文中還把六歲的同治、四歲的光緒比作傀儡。

　　5、說明中穿插描寫、記敘、議論、抒情：

　　文章在介紹故宮的建筑特點時，還適當地借助于描寫。對金鑾殿的外貌和內部布置都作了生動的描繪。這些描寫，都突出了它的特征：太和殿的色彩突出了金黃(象征富貴)和大紅(象征榮華)，看上去富麗堂皇，襯上湛藍的天，映著白玉石臺基，真是鮮艷奪目，金碧輝煌，又照應了前面說的“形體壯麗”。它的內部裝飾，重點描繪了“龍”，寫了色彩、姿態(tài)，等等。

　　全文以參觀故宮博物院為線索，記下了所見所聞：“從天安門往里走，……”“過了太和門就到了紫禁城的中心……”等。

　　作者把自己的感情融合在描寫、議論和說明中，表明了自己的愛憎感情。在寫故宮的建筑結構時，流露出贊嘆的感情：“故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美……”。寫慈禧的揮霍浪費時則飽含輕蔑的激情敘述、議論。結尾回望故宮時，作者充滿了贊美之情。

　　寫作特色

　　1、用詞準確周密精煉

　　2、多種表達方式的運用

　　3、句子的多樣性：描述性和概括性的句子。

　　4、多種修辭手法的使用

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