《大自然的語言》語法修辭-初中八年級語文

2016-09-15 10:48:57 　來源：愛智康

　　《大自然的語言》語法修辭-初中八年級語文!《大自然的語言》的作者是竺可楨。竺可楨（1890年3月7日—1974年2月7日），又名紹榮，字藕舫，漢族，浙江上虞人。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，物候?qū)W發(fā)展的推動者。下面給大家介紹《大自然的語言》語法修辭-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊第四單元《大自然的語言》訓(xùn)練大匯總

　　1、“大自然的語言”

　　改寫者將大自然擬人化，用“大自然的語言”比喻無比豐富的物候現(xiàn)象，含蓄生動，引人入勝

　　2、“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。”

　　用擬人手法，“沉睡”與“蘇醒”對舉，形象生動地寫大地回春。

　　3、“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”

　　前兩個分句組成對偶，再加一個稍長的散句，描繪出一幅具有代表性的春色圖畫，寫得很有文采。

　　4、“植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。”

　　用摹聲的手法寫樹葉紛紛飄落的動態(tài)

　　5、“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地，桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。”

　　這一段三個例子都是將貼切的比喻與巧妙的擬人融為一體，植物舉兩個例子，用對偶句使之相映成趣，布谷鳥的例子未與前兩句湊成一組排比，而是用錯綜修辭法，避免了呆板無味，使句子錯落有致，大大加強了說明的生動性。

　　6、“物候觀測使用的是‘活的儀器’，是活生生的生物”

　　這一句運用比喻，把活生生的生物比喻為“活的儀器”，還說它“比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多”，把生物的變化作為一種征兆，對它在物候觀測中的重要的作用與價值，給予了充分的肯定，顯得十分有力。

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