初中文言文積累與訓(xùn)練

　　初中文言文積累與訓(xùn)練!文言文學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，同學(xué)們平時(shí)需要多加積累及訓(xùn)練，為了幫助同學(xué)們學(xué)好初中文言文，下面小編將初中文言文積累與訓(xùn)練分享給同學(xué)們，希望給同學(xué)們帶來(lái)一定的幫助!

 

 

　　初中文言文積累與訓(xùn)練

 

　　[考查要點(diǎn)]

　　1.考查要求

　　《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求：誦讀淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容。背誦一定數(shù)量的名篇。

　　具體要求：(1)了解一些古詩(shī)文的基本常識(shí)，為閱讀和理解古詩(shī)文打下基礎(chǔ)，進(jìn)而不斷提高欣賞品味和審美情趣。(2)理解文言課文內(nèi)容，能順暢地朗讀、背誦一些基本篇目，并注重能力的培養(yǎng)、情感的體驗(yàn)、知識(shí)的積累，形成良好的語(yǔ)感。(3)能正確閱讀和翻譯文言課文及課外淺易文言文，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的有益啟示。(4).掌握一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞，了解一些常見(jiàn)的文言句式。

　　2.考查重點(diǎn)

　　(1)常見(jiàn)文言虛詞、重點(diǎn)實(shí)詞、通假字、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解與翻譯。

　　(2)能根據(jù)試題要求，從文段中篩選并提取所要回答的內(nèi)容。

　　(3)能分析概括文段的要點(diǎn)和中心。

　　(4)能分析概括作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　[試題特點(diǎn)]

　　1.常見(jiàn)題型

　　(1)選擇題;(2)填空題;(3)概括題;(4)簡(jiǎn)答題。

　　2.命題特點(diǎn)

　　(1)選擇題，多用于考查對(duì)文言虛詞、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、辨析�？疾榈娜萘枯^大，難度較低。(2)填空題，一是從文段中篩選出合乎題目要求的詞語(yǔ)或句子填空，主要考查閱讀理解能力。(3)概括題，主要考查對(duì)內(nèi)容的理解與把握，既要求能準(zhǔn)確把握內(nèi)容要點(diǎn)，又要求能作概括表述。(4)簡(jiǎn)答題，著重考查考生解決問(wèn)題的綜合能力，考查涉及的范圍較廣，難度相對(duì)較高。

　　[難點(diǎn)解析」

　　一、學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，要注意以下兩點(diǎn)：

　　1.要領(lǐng)會(huì)古代詩(shī)詞的意境。古代詩(shī)詞一般篇幅短小，但形象鮮明，意境深遠(yuǎn)，言有盡而意無(wú)窮，為讀者提供了聯(lián)想和想象的廣闊天地。如楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》的接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅，讀后令人心曠神怡，作者塑造的鮮明開(kāi)闊的竟境，給人以美的陶冶。

　　2.反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)詞的音樂(lè)美。古代詩(shī)詞都講究節(jié)奏、韻律，以構(gòu)成抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)感，我們要通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)體味這些詩(shī)詞的音樂(lè)美。

　　二、學(xué)習(xí)文言課文，要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)文言課文，重在誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

　　2.要能正確翻譯文言課文的句、段、篇，翻譯應(yīng)該做好以下三點(diǎn)：(1)直譯為主，意譯為輔，詞不離句，句不離篇;(2)努力做到信(忠于原文)、達(dá)(語(yǔ)意流暢)、雅(文辭優(yōu)美);(3)注意翻譯方法，概括起來(lái)五個(gè)字：“對(duì)”、“留”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“刪”、“替”。“對(duì)”，文言文白話文古今對(duì)譯;“留”，即凡屬人名、地名、官名、書(shū)名、年號(hào)和朝代等專用名詞，保留原樣，不必翻譯;“補(bǔ)”，即補(bǔ)出原文的省略部分;“調(diào)”，即根據(jù)文言句式的特點(diǎn)，適當(dāng)合理調(diào)整詞序;“刪”，有些虛詞只起語(yǔ)法作用，并無(wú)實(shí)義，可刪去;“替”，古今意義。文言中單音詞較多，翻譯時(shí)要盡量譯成準(zhǔn)確的雙音詞。

　　3.通假字不能用假借的這個(gè)字的意義去解釋，去讀音，而要按被代替的那個(gè)正字的今義去理解和讀音。

　　4.古今詞義的變化要注意以下規(guī)律：(1)詞義的擴(kuò)大。如扛、河，古義專指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)代泛指較大的河流。現(xiàn)代所表示的意義比古代更廣泛;(2)詞義的縮小。如金，古代泛指金屬或兵器，現(xiàn)代一般僅指金子;(3)詞義的轉(zhuǎn)移。如犧牲，古代指祭祖用的牲畜，現(xiàn)代指為正義的事業(yè)而死;(4)詞義感情色彩的變化。如先帝不以臣卑鄙中的卑鄙，古義指地位低下，目光淺短，并非貶義。今義則指品行惡劣，十足的貶義。閱讀文言文，要特別.注意古今詞義發(fā)生了比較明顯變化的詞。

　　5.一詞多義和詞類活用都是文言文中常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，我們?cè)陂喿x文言課文時(shí)，必須從具體的語(yǔ)言環(huán)境中去確定詞的釋義，重點(diǎn)在理解和運(yùn)用上。

　　6.文言句式是文言文的重要組成部分，它的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)基本相同。但也有一些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的特殊句式，了解并掌握這些句式，有利于透徹理解文意。主要的特殊句式有：判斷句、省略句、倒裝句和被動(dòng)句等。

　　《九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)文言句式、詞類活用等都未作要求，我們?cè)趶?fù)習(xí)中適當(dāng)了解，有利于激發(fā)孩子興趣和求知欲，有利于增強(qiáng)閱讀能力和拓寬解題思路，有利于今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　文言文專項(xiàng)訓(xùn)練

　　〈一〉

　　虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)百獸;今 子食我，是逆①天帝命也。子以我為不信②，吾為子先行;子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎?”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn) 之 皆走�；⒉恢�獸畏己而走也，以為畏狐也。

　　[注：①逆:違抗 ②不信：不誠(chéng)實(shí)，不可靠。

　　1。解釋加點(diǎn)詞語(yǔ) 食〔 〕長(zhǎng)〔 〕 然〔 〕 皆 〔 〕

　　故〔 〕遂〔 〕子〔 〕 走〔 〕

　　2。翻譯句子 〈1〉天帝使我長(zhǎng)百獸

　　〈2〉子以我為不信

　　〈3〉虎以為然，故遂與之行

　　⑷虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也

　�、山� 子食我，是逆天帝命也

　　3。一詞多義

　　〈1〉觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎 ( ) 〈2〉故遂與之行 ( )

　　〈3〉獸見(jiàn) 之 皆走 ( ) 〈4〉輟耕之壟上 ( )

　　4。從這則寓言可概括出的成語(yǔ) ：─────────────────這個(gè)故事啟示我們：───────────────────────────────────────

　　5。從中概括出這則寓言的寓意 ：─────────────────────── ────────────────────────────────────────────────────。

　　6。請(qǐng)寫(xiě)出與這個(gè)故事意思相同或相近的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)：───────────

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　　〈二〉

　　北人生而不識(shí)菱①者。仕②于南方。席上啖菱，并殼入口�；蛟唬�“啖菱須吐殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問(wèn)者曰：“北土有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”

　　[注：①菱：即菱角。 ② 仕：做官。]

　　1。解釋加點(diǎn)詞語(yǔ) 啖〔 〕 并 〔 〕

　　或〔 〕 欲 〔 〕

　　2。翻譯句子 ⑴北人生而不識(shí)菱者

　�、破淙俗宰o(hù)其短

　�、俏曳遣恢�，并殼者，欲以清熱也

　　⑷前山后山，何地不有

　　3。請(qǐng)為上文概括中心：─────────────────────────────────────

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