文言文閱讀新題型40道(6)

　　二十二、(2014·馬鞍山省級示范高中聯(lián)考)閱讀下面的文言文,完成第1~4題。

　　張存敬,譙郡人也。性剛直,有膽勇,臨危無所畏憚。唐中和中,從太祖赴汴,以其折節(jié),頗見親昵,首為右騎都將。從討巢、蔡,凡歷百戰(zhàn),多于危蹙之間,顯有奇略,由是頻立殊效。光啟中,李罕之會晉軍圍張宗奭于盟津,太祖遣丁會、葛從周、存敬同往馳救。存敬引騎軍先犯敵將,諸軍翼之,敵騎大敗,乃解河橋之圍。

　　大順二年,為諸軍都虞候,佐霍存董大軍收宿州,以功奏加檢校兵部尚書。太祖東征徐、兗,存敬屢有俘斬之功。凡受指顧,皆與機會,矢石所及,必以身先,太祖屢加優(yōu)異,以為行營都指揮使、檢校右仆射。乾寧三年,充武寧軍留后,行潁州刺史。光化二年夏四月,幽、滄侵凌魏郡,復(fù)以存敬為都指揮使。三年,大舉,與葛從周連統(tǒng)諸軍攻浮陽,樹數(shù)十柵,圍劉守文累月。時幽州劉仁恭舉兵來援,存敬潛軍擊之于乾寧軍南老鴉堤。是日,燕人大敗,斬首五萬級,生擒馬慎交已下一百余人,獲馬萬余蹄。其年秋九月,引軍收鎮(zhèn)州,存敬勒眾涉滹沲河,師人鼓行而進,逢鎮(zhèn)之游兵數(shù)千,因逐之,直入鎮(zhèn)之壅門,收鞍馬牛駝萬計。翌日,鎮(zhèn)人納質(zhì)而旋。尋為宋州刺史,逾年,甚有能政。復(fù)擁眾伐薊門,數(shù)旬間連下瀛、莫、祁、景四州,擒俘不可勝紀。自懷德驛與中山兵接戰(zhàn),枕尸數(shù)十里,中山開壁請降。

　　天復(fù)元年春,太祖以河中節(jié)度使王珂與太原結(jié)親,憑恃驕恣,命存敬統(tǒng)大軍討之。即日收絳州,擒刺史陶建釗,降晉州刺史張漢瑜,二郡平。進圍河中,王珂請降。太祖嘉之,乃以存敬為護國軍留后。未幾,檢校司空,尋移宋州刺史。將之任所,寢疾,逾旬卒于河中。太祖聞之,痛惜移晷(guǐ)。開平初,追贈太保。乾化三年,又追贈太傅。

　　(選自《舊五代史·張存敬傳》)

　　張存敬,少事梁太祖為將,善因危窘出奇計。李罕之與晉人攻張全義于河陽,太祖遣存敬與丁會等救之,罕之解圍去。太祖以存敬為諸軍都虞候。太祖攻徐、兗,以存敬為行營都指揮使。

　　(選自《新五代史·張存敬傳》)

　　1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(　　)

　　A.以其折節(jié)　　　　　　　　節(jié):操守

　　B.凡歷百戰(zhàn) 凡:總共

　　C.矢石所及 及:趕上

　　D.罕之解圍去 去:離開

　　2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(　　)

　　A.多于危蹙之間

　　燕王欲結(jié)于君

　　B.自懷德驛與中山兵接戰(zhàn)

　　失其所與,不知

　　C.乃以存敬為護國軍留后

　　今其智乃反不能及

　　D.善因危窘出奇計

　　不如因善而厚遇之

　　3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(　　)

　　A.張存敬剛強耿直,膽大勇猛,跟隨太祖征戰(zhàn)的時候,太祖對他格外親近看重,剛開始就擔任右騎都將。

　　B.幽滄侵犯魏郡時,張存敬被委以重任為都指揮使,第二年他孤軍圍困劉守文幾個月,并打敗劉仁恭。

　　C.張存敬在擔任宋州刺史時,不但善于處理政事,而且戰(zhàn)功顯赫,接連攻下四個州,并使中山人開城投降。

　　D.張存敬在赴任途中,臥病在床,過了十多天在河中府逝世,太祖先后追贈張存敬為太保、太傅。

　　4.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)存敬引騎軍先犯敵將,諸軍翼之,敵騎大敗,乃解河橋之圍。

　　(2)存敬勒眾涉滹沲河,師人鼓行而進,逢鎮(zhèn)之游兵數(shù)千,因逐之。

　　二十三、(2014·省級示范高中學校聯(lián)考)閱讀下面的文言文,完成第1~4題。

　　襄陽圍急,將破,立信①遺似道②書,云:“沿江之守,不過七千里,而內(nèi)郡見兵尚可七十余萬,宜盡出之江干,以實外御。汰其老弱,可得精銳五十萬,于七千里中,距百里為屯,屯有守將;十屯為府,府有總督。其尤要害處,則參倍其兵。無事則泛舟江、淮,往來游徼,有事則東西互援,聯(lián)絡(luò)不斷,以成率然之勢,此上策也!久拘聘使,無益于我,徒使敵得以為辭,莫若禮而歸之,請輸歲幣以緩目前之急。俟邊患稍休,徐圖戰(zhàn)守,此中策也!”后伯顏③入建康,聞其策,嘆曰:“使宋果用之,吾安得至此?”

　　北人南侵,文天祥上疏,言:“朝廷姑息牽制之意多,奮發(fā)剛斷之意少,乞斬師孟④釁鼓,以作將士之氣。”且言:“宋懲五季之亂,削藩鎮(zhèn),建邑郡,一時雖足以矯尾大之弊,然國以變?nèi)?故敵至一州則一州破,至一縣則一縣殘,中原陸沉,痛悔何及?今宜分天下為四鎮(zhèn),建都督統(tǒng)御于其中,以廣西益湖廣,而建閫于長沙;以廣東益江西,而建閫于隆興;以福建益江東,而建閫于番陽;以淮西益淮東,而建閫于揚州。責長沙取鄂,隆興取蘄、黃,番陽取江東,揚州取兩淮。使其地大力眾,足以抗敵,約日齊備,有進無退,日夜以圖之,彼備多力分,疲于奔命。而吾民之豪杰者,又伺間出于其中。如此,則敵不難卻也!”

　　〔評〕靖康有李綱不用,而用黃潛善、汪伯彥;咸淳有汪立信不用,而用賈似道;德祐有文天祥不用,而用陳宜中。然則宋不衰于金,自衰也;不亡于元,自亡也!

　　(選自馮夢龍《智囊·明智》)

　　已而聞似道潰蕪湖,江漢守臣皆望風降遁。立信嘆曰:“吾今日猶得死于宋土也。”乃置酒召賓佐與訣,手為表起居三宮,與從子書,屬以家事。夜分起步庭中,慷慨悲歌,握拳撫案者三,以是失聲,三日扼吭而卒。

　　(選自《宋史·汪立信傳》)

　　(元世祖)召入諭之曰:“如何愿?”天祥對曰:“天祥受宋恩,為宰相,安事二姓?愿賜之一死足矣。”然猶不忍,遽麾之退。言者力贊從天祥之請,從之。俄有詔使止之,天祥死矣。天祥臨刑殊從容,謂吏卒曰:“吾事畢矣。”南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日,其妻歐陽氏收其尸,面如生,年四十七。

　　(選自《宋史·文天祥傳》)

　　注:①立信:即汪立信。②似道,即賈似道。③伯顏:元大將。④師孟:南宋降元官吏。

　　1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(　　)

　　A.徒使敵得以為辭　　　　　辭:借口

　　B.以作將士之氣 作:激勵

　　C.宋懲五季之亂 懲:懲治

　　D.屬以家事 屬:囑托

　　2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(　　)

　　A.莫若禮而歸之

　　是何異于刺人而殺之

　　B.請輸歲幣以緩目前之急

　　飾以篆文山龜鳥獸之形

　　C.至一縣則一縣殘

　　欲茍順私情,則告不許

　　D.愿賜之一死足矣

　　我何何面目見之

　　3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)

　　A.汪立信對敵我雙方情況十分了解,他的上書數(shù)據(jù)分析具體、翔實,用兵策略環(huán)環(huán)相扣,自成系統(tǒng),但可惜不被賈似道采用,宋軍只能以潰敗告終。

　　B.文天祥從對敵斗爭意志、國家政策方針角度分析宋朝形式,涉及物質(zhì)基礎(chǔ)、人力資源、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)安排甚至還注意到民間抗敵力量,確實高瞻遠矚。

　　C.汪立信知道國勢傾頹,已難以挽回,他不愿意看到大宋滅亡的結(jié)局,不愿做亡國奴,以身殉職,上吊而死,體現(xiàn)了剛烈的性格和對宋室的忠心耿耿。

　　D.文天祥被俘以后,面對敵人的誘惑,毫不動搖,表現(xiàn)了堅貞的民族氣節(jié)、高尚的愛國主義情操,臨刑時他慷慨激昂,視死如歸,體現(xiàn)了大丈夫氣概。

　　4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)使宋果用之,吾安得至此?

　　(2)然則宋不衰于金,自衰也;不亡于元,自亡也!

　　(3)已而聞似道潰蕪湖,江漢守臣皆望風降遁。

　　二十四、(2014·合肥二模)閱讀下面的文言文,完成第1~4題。

　　肥鄉(xiāng)之屯子堡,遵中丞于清端公令,建有義學,田百畝。學師郝子文燦以所入倡鄉(xiāng)眾,楊計亮、李榮玉等協(xié)力經(jīng)營,益廣齋舍,許侍郎三禮題曰:“漳南書院”。問學者日眾,郝子遂謙不任事,別尋師者十有五年。

　　于康熙三十三年,郝子不遠數(shù)百里,抵荒齋,延元主院事,元辭。去已又過,陳說百端,作十日留,元固辭。明年,又以幣聘予,再辭。又明年,遣院中苗生尚信至,進聘儀,掖起復(fù)跪者十日。予不得已,告先祠行。距堡北十余里,漳水漲,堡人檥①舟入,乃知其地苦水久矣。郝子率弟子拜迎,止其舍。卜吉,郝子及鄉(xiāng)父老、子弟咸集,從予行釋奠禮②于孔子主前。諭之曰:“而地無文士乎?而遂致予!蓋將以成人之道自勖也;予不敏,敢以成人之道告。”乃出予《習齋教條》。讀講訖,揖退。

　　時左齋建其一,余未定。乃進郝子曰:“請建正庭四楹,曰‘習講堂’。習講堂之東北隅為倉庫、廚灶,西北隅積柴炭,后為廁。院前門東一斗室日‘更衣亭’,凡客至,通儐、拂洗、更衣,一茶乃入。西為‘步馬射圃’,上構(gòu)小亭。此矩模大略也。吾子謂何?”郝子拜手曰:“善。但此百世計,獨無處燦地乎?”予曰:“念之矣。須院事竣,院前壑,啟土必更深廣,引水植蓮,中建亭,窗欞四達,吾子居之。講習暇,元偕諸子或履橋,或孥舟入,弦歌笑語,作山水樂,復(fù)何憾乎?”郝子大笑�？倘张d工,堡人好義云集,許許之聲,遐爾宵聞。習講堂成,高二丈有奇,架木覆苫,以肆望汪洋,莫購磚瓦也。

　　四閱月,頗咀學習樂味。而漳水五泛,初橫二十里,繼至七十里,赤泥封稻穗,屋傾側(cè)不敢居,堡男婦各樹席鋪。予嘆曰:“天也!”乃告歸。父老弟子餞別泣送,予亦灑淚。郝子拜手宣于眾曰:“是院也,定為顏子書院。顏子生為漳南書院師,歿為先師。燦以祖產(chǎn)贈宅一所,田五十畝,合院原田共百五十畝,生為顏子產(chǎn),歿為顏子遺產(chǎn)。”復(fù)立圖券為質(zhì)。曰:“田少獲,即延先生還。”又請記其事。別后屢札來促,問其水災(zāi),歲益甚,而予老且病,亦未審遂否矣。然其興學敦師,不可沒也。

　　康熙四十年三月六日博陵顏氏元識。

　　(選自顏元《漳南書院記》,有刪節(jié))

　　注:檥(yǐ):撐船靠岸。②釋奠禮:陳設(shè)酒食祭奠先圣先師的一種典禮。

　　1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(　　)

　　A.延元主院事　　　　　　　延:邀請

　　B.須院事竣 須:必須

　　C.復(fù)立圖券為質(zhì) 質(zhì):信物

　　D.然其興學敦師 敦:尊崇

　　2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(　　)

　　A.問學者日眾

　　太子及賓客知其事者

　　B.乃知其地苦水久矣

　　乃引其匕首提秦王

　　C.而地無文士乎

　　遂而雞豚

　　D.郝子拜手宣于眾曰

　　青出于藍而青于藍

　　3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(　　)

　　A.肥鄉(xiāng)屯子堡本有義學,郝文燦拿出自己的收入,與他人合作,興辦教育,漸漸擴大了校舍規(guī)模;因求學的人日漸增多,他另訪老師主持書院事務(wù)。

　　B.郝文燦曾經(jīng)三次到顏元家中,請他主持漳南書院的事務(wù),但是都被拒絕;后來他派了苗尚信來,獻上聘禮,跪求十日,才使顏元感動并答應(yīng)了請求。

　　C.顏元來漳南書院之后,制訂了詳細的校園建設(shè)計劃;又因為郝文燦有隱居的想法,所以準備在流水蓮花之中新建一座亭榭,用來讓他頤養(yǎng)天年。

　　D.顏元在漳南書院期間,由于漳水持續(xù)泛濫成災(zāi),被迫返鄉(xiāng);郝文燦在與其相別時,宣布將“漳南書院”更名為“顏子書院”,并將永以顏元為師。

　　4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)去已又過,陳說百端,作十日留,元固辭。

　　(2)刻日興工,堡人好義云集,許許之聲,遐邇宵聞。

　　(3)別后屢札來促,問其水災(zāi),歲益甚,而予老且病,亦未審遂否矣。

　　二十五、(2014·馬鞍山二模)閱讀下面的文言文,完成第1~4題。

　　太傅在館閣較久,尤所厚者,集賢楊公、翰林嵇公也。楊公,應(yīng)天人,系出唐靖恭楊氏,平生為人作碑志,但稱靖恭楊某而已。質(zhì)素靜退,與太傅俱在三館,幾三十年。后來者貴達相屬,二公恬然,若將終身。太傅自號朝隱子,楊公自號大隱子,其意趣蓋莫逆也。楊公晚乃為知制誥,以集賢院學士出知亳州而沒。嵇公字公實,與楊公同鄉(xiāng)里。方嵇公掌誥時,太傅為糾察在京刑獄,鄰居于州東汴陽坊,無日不相過。太傅已絕谷食,嵇公亦蔬菇,每得道書氣訣,必相示,蓋方外之友也。

　　景祐間,猶兼文行取士,不專糊名①。太傅守越,解試畢,入院放榜,既盡拆試題,乃曰:“何為不見項堂長乎?”即求項程文,得之,拔置榜首,而黜較后一名。項蓋有文行,為鄉(xiāng)先生。當時多如此,不以為異也。

　　太傅辟谷幾二十年,然亦時飲,或食少山果。醉后,插花帽上。先君嘗言此,游因請問:“前輩燕居亦著帽乎?”先君曰:“前輩平居往來,皆具袍帶,惟出游聚飲,始茶罷換帽子、皂衫,已為便服矣。衫袍下,冬月多衣錦襖,夏則淺色襯衫,無今所謂背子②者。致仕則衣道服,然著帽。大抵士大夫無露巾者,所以別庶人也。王荊公在金陵山中,騎驢往來,亦具衫、帽。吾記紹圣、元符間,士大夫猶如此。”

　　太傅出入朝廷數(shù)十年,然官不過吏部郎中,太傅兄弟行有官者十余人。惟十七伯曾祖,仕至遠郡守,余不過縣令而已。亦有為縣數(shù)任者。蓋前輩安于小官如此。太傅與孫威敏、龐莊敏皆親故。自二公貴,有書則答之,不先通書也。間至京師,必俟調(diào)官畢,始一見而歸。二公遣子弟追餞,或已不及。與歐陽文忠公亦聯(lián)姻。嘗過揚州,文忠適為守。入境,關(guān)吏以告,文忠喜謂諸子曰:“陸長官來矣,汝前母早死,吾見楊家諸親,未嘗不加厚也。”已而,公亦不求見而去。

　　太傅性質(zhì)直,雖在上前,不少改越音。為館職時,嘗因奏事,極言治亂,舉笏指御榻,曰:“天下奸雄睥睨此座者多矣,陛下須好作,乃可長保。”明日,仁宗以其語告大臣,曰陸某淳直如此。

　　太傅幼孤,伯父中允公教養(yǎng)成就甚力。其后,太傅納兩官,乞追贈,朝廷特許之,贈太子中允,事載《國朝會要》,至今為故事。

　　(選自陸游《家世舊聞》,有刪節(jié))

　　注:①糊名:古代科舉診斷,將考生的姓名糊起來,以防止舞弊。②背子:漢服的一種。

　　1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(　　)

　　A.無日不相過　　　　　　　過:拜訪

　　B.而黜較后一名 黜:廢除

　　C.致仕則衣道服 致仕:退休

　　D.至今為故事 故事:佳話

　　2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(　　)

　　A.以集賢院學士出知亳州而沒

　　縵立遠視,而望幸焉

　　B.游因請問:“前輩燕居亦著帽乎?”

　　游于三輔,因入京師

　　C.太傅與孫威敏、龐莊敏皆親故

　　夫人之相與,俯仰一世

　　D.入境,關(guān)吏以告

　　臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命

　　3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)

　　A.太傅與集賢楊公同在館閣,淡泊名利,意趣相投;與翰林嵇公為鄰時交往甚密,篤信方術(shù),但有心得必示于對方。

　　B.太傅兄弟輩有十多人在朝廷為官,但他們卻都不依附家中有權(quán)有勢的親戚,只安于做縣令之類的小官,甘于平淡。

　　C.太傅在館閣任職時,不顧個人利害,舉笏指著皇上的御榻,犯顏直諫,仁宗皇帝把他的話告訴大臣,稱贊其淳直。

　　D.太傅幼小時喪父,伯父把他教養(yǎng)成人。他在朝中擔任官職后,向朝廷乞請追贈。朝廷特許追贈其伯父為太子中允。

　　4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)大抵士大夫無露巾者,所以別庶人也。

　　(2)間至京師,必俟調(diào)官畢,始一見而歸。

　　(3)太傅性質(zhì)直,雖在上前,不少改越音。

　　二十六、(2014·宣城一模)閱讀下面的文言文,完成第1~4題。

　　記　鴿

　　[清]管同

　　葉侯之家獲二鴿,縛其翅而畜之野。貍者知其不能飛也,攫而食其雌。雄者怒,奮其喙啄貍,貍嗥而去。不數(shù)日,復(fù)獲一雌焉,貍至而又食之,然以前被啄故,若憚雄不敢近。雄因自恃其強,不為備,居無何,竟為貍所食。

　　管子曰:吾觀貍鴿之事有深感焉。當夫貍之始至也,蓋欲攫鴿雌雄而并食之矣。然而力疲于雌,又度雄者知必死而致力,則權(quán)嗥而去,以避其鋒,兵法所謂窮寇勿追,強而避之之說也。

　　及其再至,非不欲先食雄,然而知雄必備而雌無備,故先易而后其難,且示雄以若獨食雌者,而使之不忌,兵法所謂誘之驕之者也。

　　至是而雄固已怠矣,乘其怠而突取之,則計無不得,兵法所謂攻其無備,出其不意者也。

　　吁!貍所為悉合于兵法,鴿乃游其術(shù)中而不悟也。吾思鴿之與貍誠為非敵,然雄啄貍,貍始未嘗不畏。使彼雌雄者并力相扶,以與貍為難,貍雖強,何至并為所食哉!恃一己之強,而不知援其儕類,儕類亡而己亦隨之,可慨也夫!

　　抑吾又思之:夫鴿雖小鳥,然健而善飛,當其懸哨①薄云,雖鷙若鷹莫能害,而何懼一貍乎?以見獲于人而遂不能飛,以不能飛而遂為貍所食。然則世之見獲于人者,其亦可為深慮也已!

　　注:①懸哨,高飛呼哨。

　　1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(　　)

　　A.奮其喙啄貍　　　　　　　　奮:張開

　　B.又度雄者知必死而致力 度:估計

　　C.至是而雄固已怠矣 固:必定

　　D.當其懸哨薄云 薄:與“厚”相對

　　2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(　　)

　　A.縛其翅而畜之野

　　則或咎其欲出者

　　B.吾觀貍鴿之事有深感焉

　　猶且從師而問焉

　　C.然而知雄必備而雌無備

　　吾嘗終日而思矣

　　D.以見獲于人而遂不能飛

　　以其無禮于晉

　　3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項是(　　)

　　A.葉侯家先后得到三只鴿子,其中兩只是雌鴿,一只是雄鴿,被貍分三次吃掉;在貍先進次進攻時,雄鴿曾奮力抗爭過。

　　B.貍為了吃掉鴿子采取了種種手段,這些手段依次符合“誘敵驕敵”“窮寇勿追、強而避之”“攻其無備、出其不意”的策略。

　　C.悲劇之所以產(chǎn)生,一是鴿持一己之強而不與同輩并力相扶,以致被貍各個擊破;二是見獲于人,被捆住了翅膀,因而被貍所乘。

　　D.本文是一篇寓言小品,以敘為輔,以議為主,議論部分始終緊扣故事,抽絲剝繭、層層深入,揭示了“貍鴿相斗”背后蘊藏的意義。

　　4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)不為備,居無何,竟為貍所食。

　　(2)兵法所謂誘之驕之者也。

 

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