初中語文期中考試質(zhì)量分析

　　初中語文期中診斷質(zhì)量分析！期中診斷是對同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的考核，通過對診斷質(zhì)量的分析，才能了解診斷方向和難度等，因此進(jìn)行期中診斷質(zhì)量分析十分有必要。下面小編將初中語文期中診斷質(zhì)量分析分享給同學(xué)們，希望給同學(xué)們帶來一定的幫助！

　　七年級：

　　功課分析：“語文知識積題目。還有“文學(xué)名著收獲”有6分，目的是指導(dǎo)孩子閱讀名著，落實(shí)名著閱讀�，F(xiàn)代文閱讀主要考查：整體感知能力、篩選信息的能累與運(yùn)用”是重積累包含字音辨認(rèn)，別字辨析、名句默寫等知識性力、語言表述的能力。文言文主要考查：掌握課內(nèi)文言文重要實(shí)詞和虛詞的意義，了解常用的文言句式。作文：主要是要求寫出自己對生活、對社會、對人生的體驗(yàn)和感情。說說在學(xué)習(xí)中的樂趣。

　　課堂教學(xué)：課堂教學(xué)以老師講為主，講得多，練的少。但語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理性的灌輸作用并不大，應(yīng)當(dāng)以孩子自己的語文實(shí)踐為主。要求背誦的名篇、名段、名句沒有真正落實(shí)。

　　功課情況：重視語言材料的積累，字詞積累、名言警句積累、名著積累等。通過抄寫、摘抄等方式落實(shí)。結(jié)合課堂教學(xué)主攻方向是片段作文，充分利用功課訓(xùn)練進(jìn)行設(shè)計引導(dǎo)孩子片段作文訓(xùn)練，同時利用口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等活動提供素材。完成四篇大作文的批改。

　　班級差距：八個班級的語文成績不平衡。優(yōu)良率每個班近30個，但及格率差距較大。教學(xué)進(jìn)步較大的班級是5班，優(yōu)良率達(dá)到58.9﹪，70分以上的孩子較多。

　　改進(jìn)措施：

　　1、充實(shí)語言材料的積累。指導(dǎo)孩子閱讀課標(biāo)中要求閱讀的讀物，采取名著導(dǎo)讀，總結(jié)主要故事情節(jié)，主要人物性格、精彩片段等方法落實(shí)名著閱讀。真正落實(shí)要求背誦的名篇、名段、名句。

　　2、規(guī)范書寫，字跡清楚,筆畫清晰，不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

　　3、注意培養(yǎng)孩子對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求孩子做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時記載下來。尋找孩子知識或能力的不足和疏漏，及時給以彌補(bǔ), 進(jìn)行必要訓(xùn)練。

　　4、充分發(fā)揮備課組集體的智慧，集思廣益。教師間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

　　八年級：

　　這次診斷主要側(cè)重基礎(chǔ)知識的考查，試題分為三個部分：先進(jìn)部分是語基知識、第二部分是閱讀題、第三部分是作文的寫作。分值分別是25分、35分、40分。

　　這次診斷側(cè)重檢查孩子的課堂學(xué)習(xí)效果，特別是考查他們對第6單元文言文知識的掌握情況。這一單元是期末診斷的重點(diǎn)，也是我們授課的重點(diǎn)，因此文言文知識所占的分值也較大。為了督促孩子更好的完成老師平時布置的功課，我們在設(shè)計題型時對平時功課中出現(xiàn)的類型也有所側(cè)重。

　　通過診斷，我們能較好的了解孩子在前一階段對知識的掌握情況，同時也讓我們更好的了解孩子對功課中所涉及到的知識點(diǎn)的掌握程度。

　　這次診斷我們目的是為了調(diào)動孩子孩子的學(xué)習(xí)積極性，因此，我們按照9：1的難易比例來設(shè)計試題，診斷的成績比上學(xué)期的期末有較大的進(jìn)步，特別是優(yōu)秀率有大弧度的提高，由去年的0.03%提高到8%。及格率也有大弧度的。

　　在高興之余，我們也有些擔(dān)憂，一部分孩子的書寫薄弱，字跡潦草，長此以往，將影響他們明年的中考的得分，為此，我們組內(nèi)老師商量，如果功課中出現(xiàn)書寫馬虎的我們將責(zé)其重寫。我們還要孩子利用課余時間練字，以提高書寫水平。

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