高一期中考試后的英語(yǔ)反思和計(jì)劃

2016-10-21 13:56:57 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　高一期中診斷后的英語(yǔ)反思和計(jì)劃！期中診斷是對(duì)同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，老師應(yīng)該對(duì)這次診斷進(jìn)行總結(jié)分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。下面小編為大家分享高一期中診斷后的英語(yǔ)反思和計(jì)劃!大家一起來(lái)看看吧！

　　高一期中診斷后的英語(yǔ)反思和計(jì)劃

　　本次高一英語(yǔ)試題助力能力150分，試題緊扣教材，符合大綱要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的方向，題量適當(dāng)，難度適中。但是，從本校全體考生答題的情況來(lái)看，卻不容樂(lè)觀。從這次的診斷結(jié)果我們可以看出我們高一英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量還不夠高，孩子基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊。為此，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，采取措施，改革教學(xué)方法，為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力。為了搞好教學(xué)工作，我對(duì)試題進(jìn)行了分析。

　　一、聽(tīng)力

　　本次聽(tīng)力內(nèi)容信息量合理，生詞少，但語(yǔ)速有點(diǎn)偏快，著重考察孩子的聽(tīng)力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推理判斷力。但由于孩子的詞匯量較少、訓(xùn)練量不夠，反應(yīng)慢，導(dǎo)致該題難道有點(diǎn)大，段的人數(shù)較少。

　　二、單項(xiàng)選擇。一共15道選擇題，其中考察了語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)句型，以及定語(yǔ)從句，以及這一階段所講的重點(diǎn)單詞和詞組，大部分都是簡(jiǎn)單和中等難度的題目。孩子得分低說(shuō)明孩子詞匯量掌握的非常少。在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)孩子掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，詞匯知識(shí)和較為簡(jiǎn)單的表達(dá)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。比如，部分孩子對(duì)基礎(chǔ)的單詞和語(yǔ)法掌握的還是不夠扎實(shí)，遇到干擾項(xiàng)很容易選錯(cuò)誤。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)孩子單詞的題寫(xiě)。平時(shí)多檢查孩子對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)的掌握情況。

　　三、完形填空。完形填空是對(duì)孩子的閱讀能力以及知識(shí)點(diǎn)的考察。是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用的考察。這次診斷的完形填空是一篇記敘文，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事，正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。文章通俗易懂，較為連貫，很容易理解。但是大部分孩子卻反映理解起來(lái)較為困難，錯(cuò)了很多。在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)孩子加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)孩子通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯，語(yǔ)法知識(shí)。

　　四、閱讀理解。一共20小題，每題2分。其中，包括一篇七選五。同時(shí)，也是分值較大的題型。有的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間讀完全部文章，有的同學(xué)苦于單詞不認(rèn)識(shí)，只能靠蒙。這次診斷的閱讀理解題，難度適中，很適合我們的孩子作答。其中七選五有些難，也導(dǎo)致了大部分同學(xué)主觀卷只得了十多分，那么以后，還是要讀多練，運(yùn)用一定的技巧和方法，循序漸進(jìn)。很多孩子得分情況不很理想，得分較低，多數(shù)孩子的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)非常重要的能力。在高診斷題中占很大的比重，直接影響孩子的成績(jī)。

　　五、短文改錯(cuò)。共10小題，每題1分。一般孩子能達(dá)到2-3分，成績(jī)較好孩子能達(dá)到5-6分。而有的孩子干脆一分不得。分析其原因，個(gè)別同學(xué)答題時(shí)間不夠，寫(xiě)完作文就沒(méi)有時(shí)間去做。還有同學(xué)玩去沒(méi)有感覺(jué)，看哪句話，哪句話都像是正確的。針對(duì)這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語(yǔ)課文和句子，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　六、書(shū)面表達(dá)。助力能力25。因?yàn)榭紤]到孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，作文題出的很簡(jiǎn)單，但孩子連較簡(jiǎn)單的句子都寫(xiě)不對(duì)，主體時(shí)態(tài)混亂，較只有23分，20分以上的作文很少，有多半孩子得分?jǐn)?shù)為10分以下。

　　七、今后的教學(xué)思考

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)

　　任何知識(shí)的升華都離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們要注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識(shí)是開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。對(duì)于生詞、詞組和句型的學(xué)習(xí)，我們要多通過(guò)創(chuàng)造貼近生活的情境，以語(yǔ)篇、語(yǔ)段的形式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子學(xué)的輕松有趣而且扎實(shí)。當(dāng)然課下的訓(xùn)練，背誦檢查也是必不可少的。

　　2、閱讀教學(xué)要有深度

　　我們一貫的閱讀教學(xué)只是設(shè)計(jì)一些很表層的問(wèn)題，孩子不需要深度思維就能回答出來(lái)，這樣很容易讓孩子養(yǎng)成一種惰性思維，在以后做閱讀題時(shí)不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些有意義，需要孩子思維碰撞的題，讓孩子形成一種良好的閱讀習(xí)慣。

　　3，寫(xiě)作教學(xué)中不能只重結(jié)果。

　　長(zhǎng)期以來(lái)我們的教學(xué)中總是輕過(guò)程重結(jié)果。孩子在寫(xiě)之前沒(méi)有充足的與寫(xiě)作話題相關(guān)的語(yǔ)言輸入，寫(xiě)作時(shí)得不到指導(dǎo)，寫(xiě)作后沒(méi)有反思，這樣孩子寫(xiě)作能力的提高根本無(wú)從談起，教師在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)該注重過(guò)程，加強(qiáng)指導(dǎo)，一節(jié)寫(xiě)作課應(yīng)由pre-writing, while-writing和post-writing三個(gè)過(guò)程組成pre-writing主要是加強(qiáng)語(yǔ)言的輸入，使孩子掌握可以自如表達(dá)思想的詞匯。while-writing主要是幫助孩子解決寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題;post-writing則可以給孩子提供反思。

　　高一期中診斷后的英語(yǔ)反思和計(jì)劃！為大家介紹好了，希望以上的介紹給大家?guī)?lái)幫助。如果大家還有什么問(wèn)題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121！有專業(yè)的老師為您解答！