高一期中考試后的英語反思和計劃

2016-10-21 13:56:57 　來源：愛智康

　　高一期中診斷后的英語反思和計劃！期中診斷是對同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，老師應(yīng)該對這次診斷進(jìn)行總結(jié)分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高孩子學(xué)習(xí)成績。下面小編為大家分享高一期中診斷后的英語反思和計劃!大家一起來看看吧！

　　高一期中診斷后的英語反思和計劃

　　本次高一英語試題助力能力150分，試題緊扣教材，符合大綱要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的方向，題量適當(dāng)，難度適中。但是，從本校全體考生答題的情況來看，卻不容樂觀。從這次的診斷結(jié)果我們可以看出我們高一英語教學(xué)質(zhì)量還不夠高，孩子基礎(chǔ)知識參差不齊。為此，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，認(rèn)真分析存在的問題，采取措施，改革教學(xué)方法，為提高英語教學(xué)質(zhì)量而努力。為了搞好教學(xué)工作，我對試題進(jìn)行了分析。

　　一、聽力

　　本次聽力內(nèi)容信息量合理，生詞少，但語速有點偏快，著重考察孩子的聽力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推理判斷力。但由于孩子的詞匯量較少、訓(xùn)練量不夠，反應(yīng)慢，導(dǎo)致該題難道有點大，段的人數(shù)較少。

　　二、單項選擇。一共15道選擇題，其中考察了語法強(qiáng)調(diào)句型，以及定語從句，以及這一階段所講的重點單詞和詞組，大部分都是簡單和中等難度的題目。孩子得分低說明孩子詞匯量掌握的非常少。在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)孩子掌握基本的語法知識，詞匯知識和較為簡單的表達(dá)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。比如，部分孩子對基礎(chǔ)的單詞和語法掌握的還是不夠扎實，遇到干擾項很容易選錯誤。平時要加強(qiáng)對孩子單詞的題寫。平時多檢查孩子對重點短語的掌握情況。

　　三、完形填空。完形填空是對孩子的閱讀能力以及知識點的考察。是對知識點的靈活運用的考察。這次診斷的完形填空是一篇記敘文，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事，正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。文章通俗易懂，較為連貫，很容易理解。但是大部分孩子卻反映理解起來較為困難，錯了很多。在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)孩子加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)孩子通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運用所學(xué)的詞匯，語法知識。

　　四、閱讀理解。一共20小題，每題2分。其中，包括一篇七選五。同時，也是分值較大的題型。有的同學(xué)沒有時間讀完全部文章，有的同學(xué)苦于單詞不認(rèn)識，只能靠蒙。這次診斷的閱讀理解題，難度適中，很適合我們的孩子作答。其中七選五有些難，也導(dǎo)致了大部分同學(xué)主觀卷只得了十多分，那么以后，還是要讀多練，運用一定的技巧和方法，循序漸進(jìn)。很多孩子得分情況不很理想，得分較低，多數(shù)孩子的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中孩子學(xué)習(xí)英語的一個非常重要的能力。在高診斷題中占很大的比重，直接影響孩子的成績。

　　五、短文改錯。共10小題，每題1分。一般孩子能達(dá)到2-3分，成績較好孩子能達(dá)到5-6分。而有的孩子干脆一分不得。分析其原因，個別同學(xué)答題時間不夠，寫完作文就沒有時間去做。還有同學(xué)玩去沒有感覺，看哪句話，哪句話都像是正確的。針對這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語課文和句子，培養(yǎng)語感。

　　六、書面表達(dá)。助力能力25。因為考慮到孩子的英語基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，作文題出的很簡單，但孩子連較簡單的句子都寫不對，主體時態(tài)混亂，較只有23分，20分以上的作文很少，有多半孩子得分?jǐn)?shù)為10分以下。

　　七、今后的教學(xué)思考

　　1、夯實基礎(chǔ)

　　任何知識的升華都離不開堅實的基礎(chǔ)，所以我們要注重課本知識的學(xué)習(xí)和積累。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識是開展英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子語言運用能力的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。對于生詞、詞組和句型的學(xué)習(xí)，我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境，以語篇、語段的形式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子學(xué)的輕松有趣而且扎實。當(dāng)然課下的訓(xùn)練，背誦檢查也是必不可少的。

　　2、閱讀教學(xué)要有深度

　　我們一貫的閱讀教學(xué)只是設(shè)計一些很表層的問題，孩子不需要深度思維就能回答出來，這樣很容易讓孩子養(yǎng)成一種惰性思維，在以后做閱讀題時不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學(xué)中要設(shè)計一些有意義，需要孩子思維碰撞的題，讓孩子形成一種良好的閱讀習(xí)慣。

　　3，寫作教學(xué)中不能只重結(jié)果。

　　長期以來我們的教學(xué)中總是輕過程重結(jié)果。孩子在寫之前沒有充足的與寫作話題相關(guān)的語言輸入，寫作時得不到指導(dǎo)，寫作后沒有反思，這樣孩子寫作能力的提高根本無從談起，教師在寫作過程中應(yīng)該注重過程，加強(qiáng)指導(dǎo)，一節(jié)寫作課應(yīng)由pre-writing, while-writing和post-writing三個過程組成pre-writing主要是加強(qiáng)語言的輸入，使孩子掌握可以自如表達(dá)思想的詞匯。while-writing主要是幫助孩子解決寫作中出現(xiàn)的問題;post-writing則可以給孩子提供反思。

　　高一期中診斷后的英語反思和計劃！為大家介紹好了，希望以上的介紹給大家?guī)韼椭�。如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121！有專業(yè)的老師為您解答！