《海燕》問題探究-初中八年級(jí)語文

2016-11-03 16:34:50 　來源：愛智康

　　《海燕》問題探究-初中八年級(jí)語文!《海燕》的作者是高爾基。馬克西姆·高爾基(1868～1936），原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，1868年3月16日生于俄羅斯帝國下諾夫哥羅德的一個(gè)木工家庭。是的作家、評(píng)論家、政論家、學(xué)者，也是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師和蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人之一。下面給大家介紹《海燕》問題探究-初中八年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助！

八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元《海燕》訓(xùn)練大匯總

　　1、全文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

　　全文在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn)，前后呼應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。它以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景，海燕也被安排在暴風(fēng)雨“將來”──“逼近”──“即臨”的三個(gè)場(chǎng)面中進(jìn)行刻畫。海燕的性格隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。

　　2、文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”?為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望?“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”，“──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　“暴風(fēng)雨”象征了1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命，這場(chǎng)革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機(jī)。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對(duì)革命充滿了渴望。“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”反復(fù)的修辭手法助力了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場(chǎng)人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。“──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，這是時(shí)代的戰(zhàn)斗的宣言，它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。

　　3、為什么海燕這種鳥兒能喚起高爾基的創(chuàng)作激情?

　　“海燕”在俄語里是個(gè)合成詞，由(暴風(fēng)雨)和(信使、預(yù)言家)兩個(gè)詞合成。作者當(dāng)時(shí)已預(yù)感到革命的風(fēng)暴將要到來，這使他很自然地聯(lián)想到這種鳥兒。

　　4、這首散文詩的第13節(jié)寫大海與閃電的激發(fā)，有什么表達(dá)作用?

　　在這一節(jié)里，“烏云”和“閃電”都象征了沙皇反動(dòng)勢(shì)力。作者通過兩個(gè)比喻：(烏云)“像青色的火焰”，(閃電)“活像一條火蛇”，并描繪了它們的形態(tài)：“在無底的大海上燃燒”，“在大海里蜿蜒游動(dòng)。”寫出了它們氣焰的囂張。另一方面，“大海”則顯示出巨大的不可戰(zhàn)勝的力量，“大海”與“烏云”、“閃電”激戰(zhàn)，激戰(zhàn)的結(jié)果是大海勝利了，它把“烏云”熄滅在自己的深淵里，使“閃電”一晃就消失了。這一節(jié)的表達(dá)作用很明顯，表現(xiàn)了俄國人民與沙皇反動(dòng)勢(shì)力之間階級(jí)斗爭(zhēng)的激化，表現(xiàn)了革命力量必然勝利。

　　5、這首散文詩是歌頌象征革命先驅(qū)者的海燕的，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝?

　　海燕在暴風(fēng)雨來臨之前“高傲地飛翔”，“勇敢的叫喊”;而海鷗則“呻吟”、“飛竄”、“恐懼”、“掩藏”，海鴨則“呻吟”、“嚇壞了”，企鵝”“膽怯”、“躲藏”。寫這些海洋動(dòng)物的表現(xiàn)，很顯然，是為了反襯飛翔在高空的海燕，突出海燕的勇敢、樂觀。在革命高潮即將來臨的時(shí)候，總有一些形形色色的假革命和不革命者，他們膽小如鼠，對(duì)革命持消極悲觀態(tài)度，甚至懷疑、破壞。用這些海洋的動(dòng)物在暴風(fēng)雨來臨之前的表現(xiàn)來象征他們，是較恰當(dāng)不過了。

　　6、海燕是一個(gè)什么樣的形象?課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?

　　海燕是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者;以及“烏云”“狂風(fēng)”為代表的革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。

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　　《海燕》問題探究-初中八年級(jí)語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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