《組歌》寫作特色-初中八年級語文

　　《組歌》寫作特色-初中八年級語文!《組歌》的作者是紀(jì)伯倫。紀(jì)伯倫（１８８３～１９３１），黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。有短篇小說集《草原新娘》、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》等。散文詩集《淚與笑》、《暴風(fēng)雨》，詩集《行列圣歌》。下面給大家介紹《組歌》寫作特色-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文下冊第二單元《組歌》訓(xùn)練大匯總

　　《組歌》寫作特色-初中八年級語文

　　一、寫作特色

　　1、通篇擬人，想像豐富。

　　2、既有理性思考，又有浪漫抒情。

　　3、音律和諧，節(jié)奏鮮明。

　　二、寫作特點

　　《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是較終形成了一個有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在《浪之歌》里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的形象，詩人是世間種種美好事物的守護者。在《雨之歌》里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。

　　三、寫作借鑒

　　學(xué)習(xí)本文運用擬人的修辭方法表達情感。

　　海浪被詩人賦予了一個浪漫的女性形象，對情侶海岸一往情深，如她的“任性”，總不能平靜的心胸，晨昏的情感變化，潮水漲落時不一的舉動等等，無一不表現(xiàn)出她對海岸的愛。

　　對雨的擬人化處理，從第三節(jié)“我哭”開始，由此引起了一系列相關(guān)意象──花草、云彩和田野等等──相應(yīng)加以擬人化。雨的形象也時時在變化，或擬人的角度不同、或由擬人很微妙地轉(zhuǎn)換為擬物，例如：第六節(jié)“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔”，似乎又獲得了一只鳥的形象。此外，一些抽象的事物也常常被擬人化，如：第二節(jié)“清晨的女兒”中的“清晨”，以及第五節(jié)“不動聲色的死神的懷抱”中的“死神”，可以說是運用于無形。

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