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《岳陽樓記》寫作特色-初中八年級語文!《岳陽樓記》的作者是范仲淹。范仲淹（989－1052年），字希文，漢族，北宋的政治家、思想家、軍事家、文學家，世稱“范文正公”。范仲淹文學素養(yǎng)很高，寫有的《岳陽樓記》。下面給大家介紹《岳陽樓記》寫作特色-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
《岳陽樓記》寫作特色-初中八年級語文
一、寫作特色
1、構思精巧，中心鮮明。
2、敘事、寫景、抒情和議論相結合的寫法。
3、駢散交錯，聲調鏗鏘。
二、寫作特點
敘事、寫景、抒情和議論結合在一起，以敘事帶出景，又由景生情，達到情景交融，較后由情入議，點明全文中心。語言凝練，采用了駢散結合的寫法，節(jié)奏鮮明，音調鏗鏘，意境優(yōu)美，意趣無窮。
三、寫作借鑒
1、剪裁的繁簡得宜：
作者胸有全局，布施統(tǒng)一，他把文章的重心放在說理申志上，因而寫巴陵勝狀只以幾筆帶過，惜墨如金。用“前人之述備矣”一句加以總括，文詞不過于鋪張，枝蔓不旁逸斜出。兩類登樓者的所見所感，雖縱情鋪敘，潑墨如注，實用貶抑之筆，目的為了反襯下文的“古仁人之心”，抑此而揚彼。詳略得當，則中心突出，不致因平均用墨而湮沒主旨，又不致因輕重倒置而喧賓奪主。
2、情景的相互交融：
喜時則萬物俱明，悲時則諸景皆黯，觸景生情，緣物抒情。不僅因景生情，而且寓情于景，字字皆景而聲聲有情。寫悲則用特征性的形象，虎嘯令人戰(zhàn)栗，猿啼催人淚下，使不說悲而悲愴欲絕;寫喜則擇取輕捷的水鳥，閑適的游魚，使不言喜而喜不自禁。
3、結構的層層深入：
由事入景，由景生情，由情化理，在湖景的彩繪后，涌起情感的波瀾;在情感的前浪中，再卷起議論的后浪。情中潛理，理中蘊情，逐層披露，迭進深入，如深山探寶，漸入勝境，較后歸結到作者的人生觀，規(guī)勉老友，激勵自己，警策后人。
4、文字的整飭對稱：
本文大量運用賦體，四字句如珠走玉盤。“日星隱曜，山岳潛行”“浮光躍金，靜影沉璧”，工于對仗，協(xié)和音律。“明”“驚”“頃”“青”“金”等，合轍押韻，增強了文章的音樂感，讀來舌端潤暢，聽來耳中清晰。
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