《孤獨之旅》寫作特色-初中九年級語文

2016-12-09 13:05:55 　來源：愛智康

　　《孤獨之旅》寫作特色-初中九年級語文!《孤獨之旅》的作者是曹文軒。曹文軒，１９５４年生于江蘇鹽城農(nóng)村�，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。代表作有《草房子》《紅瓦》《天瓢》等。下面給大家介紹《孤獨之旅》寫作特色-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文上冊第三單元《孤獨之旅》訓(xùn)練大匯總

　　《孤獨之旅》寫作特色-初中八年級語文

　　1、出色的環(huán)境渲染：

　　小說的環(huán)境描寫很出色，為人物活動提供了一個廣闊的背景。其中有關(guān)鴨群、蘆葦蕩、風(fēng)雨的描寫占有一定的篇幅。鴨群是杜小康生活的重要內(nèi)容。在孤獨中鴨群是他的伙伴，他只能從鴨子身上得到心靈的安慰，在風(fēng)雨中見證著他成長的艱辛和喜悅;蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康害怕膽怯。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”就不再恐慌了，恐懼只是心理的折射;蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)出了成人的堅強與勇氣，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個成長的機會和舞臺。

　　2、細膩的心理刻畫：

　　孤獨是一個極為抽象的字眼，然而作者卻把孤獨用文字描摹得可觸可感。當(dāng)小木船行駛在水面上，杜小康忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)身在異鄉(xiāng)時，一種從未有過的孤獨感瞬間就襲遍了他的全身，這種孤獨是一種對前途的恐懼與茫然。當(dāng)他們到達蘆蕩時，他有一種永遠也逃不走的感覺，這又是一種膽怯與恐慌。當(dāng)他們的語言被大量省略時，又似乎滿世界都注滿了孤獨，他已不堪孤獨的重負，當(dāng)他日甚一日的想家，在夜里哇哇大哭，他已步入孤獨的極限。小說情節(jié)一步一步地發(fā)展，孤獨的感覺一點點地加劇，處處體現(xiàn)出生活的真實，給人一種親身經(jīng)歷過的感覺。

　　3、逼真的細節(jié)描寫：

　　小說中的細節(jié)描寫比比皆是，如杜小康“做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。‘我要回家……’”的細節(jié)描寫讀來讓人十分感動，我們可以體會到杜小康對家的依依不舍，對母親和上學(xué)的魂牽夢繞，對蘆葦灘這一孤地的急欲逃棄;在小說的結(jié)尾部分也有一次精彩的細節(jié)描寫：“杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……”寫得非常巧妙，它照應(yīng)了上文杜小康風(fēng)雨尋鴨中“蘆葦舊茬兒戳破了他的腳”，“他感到腳鉆心地疼痛”;同時再現(xiàn)了杜小康的堅強、成長與收獲。那帶血的父親的腳印，那帶血的群鴨的羽毛，栩栩如生，余味無窮，讓讀者浮想聯(lián)翩。

　　4、平實的語言風(fēng)格：

　　小說的語言也很值得我們品味。平白、樸實、沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。文中的寫景狀物準確、細致，如“鴨群在船前形成一個倒置的扇面形”一段，描寫得細致入微;對環(huán)境、人物描寫的文字也極為精煉、通俗淺顯，卻表現(xiàn)得生動、形象，且富有深層意義，如“鴨們也長大了”一段，實際上映襯出主人公的成長歷程，具有超出語言層面的隱喻意義。

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