《智取生辰綱》重難點-初中九年級語文

2016-12-13 15:25:03 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《智取生辰綱》重難點-初中九年級語文!《智取生辰綱》的作者是施耐庵。施耐庵是元末明初人。后人對他的生平事跡知道很少。傳說他同元末的農(nóng)民起義運動有過一定的聯(lián)系，并可能參加過起義隊伍。的長篇小說《水滸傳》，就是他在民間傳說、話本和雜劇的基礎(chǔ)上，進行了創(chuàng)造性的勞動，寫出來的。下面給大家介紹《智取生辰綱》重難點-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文上冊第五單元《智取生辰綱》訓(xùn)練大匯總

　　《智取生辰綱》重難點-初中九年級語文

　　一、重點難點講解

�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)重點

　　1、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　2、在矛盾沖突中刻畫人物個性。

　　3、環(huán)境描寫的作用。

　　本文的重點是運用明線、暗線的寫法。小說明線寫楊志押送金銀擔(dān)，暗線寫起義英雄智取生辰綱，兩條線索在黃泥岡相交，較后真相大白。小說通過明線來寫暗線，通過反面人物來正面人物。這樣寫的好處有三：一是能造成懸念，二是能調(diào)動讀者廣闊的想象，三是能更加優(yōu)秀地突出主題。

　　（二）學(xué)習(xí)難點

　　1、線索與人物形象的關(guān)系。

　　2、楊志的曲折經(jīng)歷及其原因。

　　本文的難點是作者為什么要把楊志寫得智勇兼?zhèn)�，這固然因為楊志后來也參加了起義軍，是梁山英雄中的一員，但更主要的是為了初托智取生辰綱的眾好漢。如果場志是一個昏庸懦弱的人，就不能突出起義英雄的大智大勇。

　　二、重點難點突破

　　通過人物行動、語言的描寫刻畫人物形象是本文的一個突出特色。本文塑造了兩組人物：一組是以楊志為首的押送隊，一組是以晁蓋為首的八位好漢。

　　楊志是本文刻畫的一個主要人物，他是“三代將門之后”，“一刀一槍，博個封妻蔭子”是他的生活目的。為了實現(xiàn)這個目的，他可以委曲求全。失掉“花石綱”并沒有動搖他追求“功名利祿”的愿望，高俅的排斥也未能把他從這條路上拉回來，在充軍得到梁中書的青睞后，甘心依附貪官污吏，接受押送生辰綱的危險差使。接受任命后，為了預(yù)防“強人”，不惜偽裝成客商。這些做法都顯示出他的老練和精明。在押運途中，他不顧天氣酷熱，山路難行和擔(dān)子沉重，強迫禁軍趕路，不許歇涼，不許喝酒，一意孤行，動輒打罵，顯得十分橫暴。虐待禁軍，激化矛盾，是構(gòu)成楊志失敗的一個重要因素。另一個重要因素，則是得罪了梁中書派來暗中監(jiān)視他的老都管。當(dāng)老都管和虞侯、軍健站到一起來反對他時，他就徹底孤立了。在黃泥岡這場智斗中，仍然可以看到楊志的謹(jǐn)慎和精明的性格特征。例如遇到樹林，就擔(dān)心其中有強人埋伏，不準(zhǔn)軍健們到此歇涼;看到軍健要買酒解渴，馬上就想到蒙汗藥的危險，斷然禁止;看到賣棗子的客人喝了酒后沒有出事，才放心讓軍健去買酒喝;就連較后自己跟著喝酒，也都經(jīng)過一番慎重考慮�？梢哉f，作品中的楊志，是一個能干、精細而又蠻橫、剛愎自用的官迷形象。

　　以晁蓋為首的八條好漢：一個緊密團結(jié)、足智多謀、敢于向貪官污吏挑戰(zhàn)的群體。作品描寫的，主要是英雄群像。他們認(rèn)為生辰綱是不義之財，取之無礙，于是決心奪到手。由晁蓋組織領(lǐng)導(dǎo)，吳用出謀劃策，劉唐和公孫勝傳遞情報，三阮和白勝等積極參加，共同定好在黃泥岡下手的計劃。他們充分利用天時(氣候酷熱)、地利(山岡松林)和押送隊內(nèi)部的不和，以假對假，以智斗智，緊密配合，機智地采取麻痹對手、引誘對手、迷惑對手、動搖對手、瓦解對手的一連串的攻心戰(zhàn)術(shù)，使楊志一伙終于進入圈套，而不費一刀一槍，奪得這十一擔(dān)金珠寶貝，獲得全盤勝利。

　　三、疑難解析

　　1、楊志的外貌如何?

　　青白獸楊志：那漢子頭戴一頂遮陽氈帽，生得七尺五六身材，面龐老大一搭青記，腮邊微露些少赤須。

　　2、經(jīng)歷如何?

　　⑴原為殿司制使，因在黃河遭風(fēng)浪失陷花石綱丟官;

　　⑵淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜叮瑹o奈殺潑皮牛二，流配東京，大名府充軍

　�、谴竺羰亓菏澜芏魃鈼钪荆才疟任�，楊志斗武出色，被梁中書提拔為都管做管軍提轄使;

　�、仁芰褐袝�，押送生辰綱，在黃泥岡失陷;

　�、勺咄稛o路，落草二龍山寶珠寺，經(jīng)歷了失意—得志—幻滅，較后反抗官府之路的人生命運。