《香菱學(xué)詩(shī)》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2016-12-14 16:01:41 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《香菱學(xué)詩(shī)》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《香菱學(xué)詩(shī)》的作者是曹雪芹。曹雪芹（1724？—1764），名，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的號(hào)，屬滿洲正白旗。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，雪芹的的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕那天病逝�！都t樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的──他只寫(xiě)了前八十回，后四十回是高續(xù)寫(xiě)的。下面給大家介紹《香菱學(xué)詩(shī)》重難點(diǎn)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《香菱學(xué)詩(shī)》訓(xùn)練大匯總

　　一、疑難解析

　　1、自讀全文，了解香菱的身世和處境，并和香菱的性格特點(diǎn)聯(lián)系，體會(huì)小說(shuō)的思想意義。

　　香菱從小遭受災(zāi)難，被拐賣，又淪為妾待，受盡了凌辱和折磨，然而，她卻精華靈秀，極富文學(xué)氣質(zhì)，悟性極強(qiáng)，學(xué)詩(shī)時(shí)“挖心搜膽耳不旁聽(tīng)、日不別視”，在這輕松中讓我們的心不由沉重起來(lái)。

　　2、結(jié)合作品內(nèi)容討論：香菱是一個(gè)怎樣的人?從哪里可以看出來(lái)?找出文中有關(guān)香菱學(xué)詩(shī)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，加以分析。

　　精華靈秀，悟性極強(qiáng)。學(xué)詩(shī)時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。原來(lái)香菱是一個(gè)極富文學(xué)氣質(zhì)的人，她早就想學(xué)詩(shī)了，但苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)，只好自己弄本舊詩(shī)，偷空看兩首。進(jìn)人大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來(lái)，進(jìn)園的當(dāng)晚就來(lái)找黛玉，希望向黛玉學(xué)詩(shī)。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。香菱拿了詩(shī)回來(lái)“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來(lái)。寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué)，他也不睡。寶釵見(jiàn)他這般苦心，只得隨他去了”。在黛玉的誘導(dǎo)下，香菱的視野不斷擴(kuò)大，當(dāng)她進(jìn)人創(chuàng)作沖動(dòng)狀態(tài)時(shí)，形象光彩奪目：“連房也不人，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，�?lái)往的人都詫異”;寫(xiě)第三稿時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視”，甚至夢(mèng)中喊出：“可是有了，難道這一首還不好?”對(duì)這個(gè)一心撲在詩(shī)歌創(chuàng)作中的人物，作者準(zhǔn)確地描繪出她的一言一行和神情變化。精神食糧的大量攝人，使香菱的內(nèi)心充實(shí)豐富起來(lái)，她悟出了一些道理。香菱的藝術(shù)感受力很高，她一讀詩(shī)，眼前就能出現(xiàn)詩(shī)歌中那動(dòng)人的形象。

　　3、有人說(shuō)“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。

　　《紅樓夢(mèng)》在描寫(xiě)人物時(shí)，女性無(wú)疑是較重要的，所以才有人評(píng)價(jià)說(shuō)“《紅樓夢(mèng)》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”。曹雪芹以其精細(xì)的雕塑力，創(chuàng)造出許多個(gè)性鮮明、優(yōu)美動(dòng)人的女性形象。他不僅對(duì)裊娜風(fēng)流的林黛玉，對(duì)有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對(duì)那個(gè)不惜用生命來(lái)證明自己清白的尤三姐都充滿了強(qiáng)烈的同情和贊美。和封建社會(huì)蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚(yáng)了女子反迫害反虐待的斗爭(zhēng)精神。他曾這樣寫(xiě)到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過(guò)是些渣滓濁沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來(lái)“男尊女卑”?的地位顛倒過(guò)來(lái)，這樣的思想認(rèn)識(shí)對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)宣揚(yáng)的“男尊女卑”“夫?yàn)槠蘧V”的倫理綱常是一個(gè)猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對(duì)封建禮教的超人勇氣和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

　　二、難句解析

　　1、黛玉道：“什么難事，也值得去學(xué)!不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子，平聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的。”

　　三言兩語(yǔ)，表現(xiàn)了黛玉對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解，講究意趣，講究思想內(nèi)容，文辭格律次之。描寫(xiě)出了一個(gè)才女的形象。

　　2、寶釵道：“……你本來(lái)呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了。”

　　明貶實(shí)褒，借寶釵的嘴，從側(cè)面表現(xiàn)出香菱學(xué)詩(shī)的入選程度。

　　3、香菱聽(tīng)了，默默地回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏?lái)往的人都詫異。

　　“出神”說(shuō)明香菱學(xué)詩(shī)已是神游其中，物我兩忘;“摳土”表明香菱此時(shí)嘔心瀝血，費(fèi)盡心思。全句形象地表現(xiàn)出香菱寫(xiě)詩(shī)構(gòu)思時(shí)的專注神態(tài)。

　　4、寶釵笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的。”

　　此句意味深長(zhǎng)，既在旁敲側(cè)擊地教育寶玉，又在真心地贊揚(yáng)香菱，同時(shí)也肯定了“苦心”對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。暗示香菱學(xué)詩(shī)定會(huì)成功。

　　5、只聽(tīng)香菱從夢(mèng)中笑道：“可是有了，難道這一首還不好?”

　　日有所思，夢(mèng)亦同趣。香菱學(xué)詩(shī)已是如癡如醉。興趣是較好的老師，入迷是成功的助力。至此，作者用巧妙的方式，交代香菱學(xué)詩(shī)成功，文章的情節(jié)也進(jìn)入高潮。

　　6、“……你只是聽(tīng)我說(shuō)，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了!”香菱聽(tīng)了，笑道：“既這樣，好姑娘，你就把這書(shū)給我拿出來(lái)，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫摹?rdquo;黛玉聽(tīng)說(shuō)，便命紫鵑將王右丞的五言律拿來(lái)，遞與香菱，又道：“你只看有紅圈的都是我選的，有一首念一首。不明白的問(wèn)你姑娘，或者遇見(jiàn)我，我講與你就是了。”

　　此段是全文的綱，香菱讀詩(shī)，論詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)都是圍繞此段進(jìn)行。首先林黛玉給香菱制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，也就是安排了自己的教學(xué)進(jìn)度。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃講究了循序漸進(jìn)，講究了積累與感悟。從寫(xiě)法來(lái)看，文章層次安排與黛玉教詩(shī)不謀而合，條理分明。文章以后的內(nèi)容安排也全是依此層次，有條不紊的將情節(jié)推向高潮。

　　7、‘“……還有‘渡頭余落日，墟里上孤煙’：這‘余’字和‘上’字，難為他怎么想來(lái)!我們那年上京來(lái)，那日下晚便灣住船，岸上又沒(méi)有人，只有幾棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上。誰(shuí)知我昨日晚上讀了這兩句，倒像我又到了那個(gè)地方去了。”

　　幾句話寫(xiě)的是香菱談讀詩(shī)的體會(huì)與對(duì)詩(shī)意的感悟。照應(yīng)了前文“你是一個(gè)聰敏伶俐的人”與“領(lǐng)略了些滋味。”說(shuō)明香菱雖賤為人妾，但她的骨子里卻流著詩(shī)書(shū)翰墨人家的血液，有著敏銳的領(lǐng)悟能力，能將詩(shī)的意境與畫(huà)的趣味聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)也說(shuō)明了林黛玉對(duì)香菱的教育初見(jiàn)成效。林黛玉要香菱先讀王維的詩(shī)，就是要香菱體會(huì)情境交融，進(jìn)入詩(shī)情畫(huà)意。一個(gè)情節(jié)歌頌了一個(gè)會(huì)教，一個(gè)善學(xué)，既照應(yīng)前文，也為后文寫(xiě)香菱夢(mèng)中偶得作了必要的準(zhǔn)備。

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