2017小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考“三字經(jīng)”

2016-12-17 11:59:48 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，復(fù)習(xí)階段也是如此。但不是做得越多越好。搞題海戰(zhàn)術(shù)，那是盲目訓(xùn)練，既影響孩子身心健康，又違背教育規(guī)律，肯定不會有好效果的。即使有效果，也是可憐的、暫時的。那怎么練呢?下面為大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備三字經(jīng)，歡迎閱讀!

　　這些重要的基礎(chǔ)知識必須理解透徹，記憶清楚，掌握牢固。當(dāng)然，不是死記硬背，囫圇吞棗，要在理解的基礎(chǔ)上記，要抓住要點記。雖然數(shù)學(xué)的學(xué)校并沒有太多的捷徑，還是要講究科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，這樣可以少走彎路，少做無用功。提倡數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要念好“三字經(jīng)”。

　　如小數(shù)乘法的法則很長，如果一字不漏的記憶比較困難。實際上，孩子只要記住三個字就可以了：一“乘”，即按照整數(shù)乘法法則去乘;二“數(shù)”，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù);三“點”，即從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。

　　平時學(xué)習(xí)的知識很多，猶如一顆一顆的珍珠，如果將這些珍珠串成一條項鏈，珍珠就不會散失了。將所學(xué)的知識進行回顧整理，比較知識之間的異同，溝通知識之間的聯(lián)系，區(qū)分知識之間的差別，是復(fù)習(xí)階段十分重要的環(huán)節(jié)，也是往往容易忽視的地方。

　　一要全面練。

　　如小數(shù)乘法，可以訓(xùn)練0.7×12、3.4×0.65、0.027×0.45幾題，就將小數(shù)乘法的幾種情況都囊括了：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)，積的末尾要去掉0的、積的小數(shù)位數(shù)不夠需要添0占位的等。如果哪一條沒有定理法則過關(guān)，再針對性地訓(xùn)練。

　　二是對比練。

　　可以將一些似是而非的題目放在一起訓(xùn)練，并區(qū)分它們的異同。三是綜合練。復(fù)習(xí)的過程不僅是查漏補缺、系統(tǒng)整理的過程，同時也是綜合運用知識、靈活運用知識解決問題的過程，要選擇一些綜合性題目訓(xùn)練，促進知識的融會貫通。

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備“三字經(jīng)”

　　"記”

　　記住已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、口訣、法則、規(guī)律、性質(zhì)、公式等，如果只是用腦子記不住，建議孩子可以坐簡單的筆記，記在隨身的小本上，方便翻閱。

　　"串”

　　將所學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識串聯(lián)溝通。所謂的“串”就是把內(nèi)容融會貫通，不僅把法則，概念記到腦子里，而且還會把其中的關(guān)系搞明白，串聯(lián)起來。

　　"練”

　　顧名思義，就是做練題目。如果只是做好上面的兩步，那么就應(yīng)該開始“練”。孩子要把已經(jīng)串聯(lián)熟記的內(nèi)容在訓(xùn)練的時候發(fā)揮出來，同時也可檢驗是否已牢記那些內(nèi)容，并且融會貫通。

　　以上是為大家分享的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備三字經(jīng)，希望能夠切實的幫助到大家，并祝大家能夠在診斷中取得優(yōu)異的成績!