《變臉》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2016-12-31 16:26:23 　來源：愛智康

　　《變臉》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《變臉》的作者是魏明倫。魏明倫（1941年-）四川內(nèi)江人。14歲即開始發(fā)表習(xí)作，中國(guó)當(dāng)代的劇作家，被譽(yù)為“巴蜀鬼才”。代表作品有《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《變臉》等。下面給大家介紹《變臉》教學(xué)反思-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《變臉》訓(xùn)練大匯總

　　先進(jìn)、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點(diǎn)──矛盾沖突，有序安排教學(xué)程序。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給人物畫“臉譜”，從而透析人物的性格特征，緊緊“圍繞文本”，“解讀文本”、“ 分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給孩子留下了很大的思維空間。

　　第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性，具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)枝末節(jié)，而是緊緊抓住閱讀的要素，給孩子及時(shí)地技巧點(diǎn)撥：如標(biāo)題的作用，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節(jié)等，都給孩子作了很好的指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，這對(duì)提高孩子的閱讀能力無疑是大有裨益的。

　　第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學(xué)變臉不成的原因，自然引出課文，還有那位高素質(zhì)的孩子，學(xué)川話朗讀，都讓師生們大開眼界。生活，是一本無字的書，這樣做，能引導(dǎo)孩子關(guān)注生活，關(guān)注自然，增強(qiáng)他們“大語(yǔ)文” 的意識(shí)，真正成為語(yǔ)文的改革者。

　　如果讓我“花”里找“刺”的話，我想說點(diǎn)不成熟的看法：雖然學(xué)川話朗讀的孩子讀得有聲有色，但我認(rèn)為一堂好課，教師應(yīng)該允許孩子失敗，嘗試讓其他的孩子讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個(gè)性，讀出語(yǔ)境未嘗不可，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

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