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《音樂之聲》重難點-初中九年級語文!《音樂之聲》的作者是勒曼。美籍德國女高音歌唱家，劇作家。就學于柏林，師從女高音歌唱家 M.馬林格。1909年在漢堡歌劇院較早登臺扮演《魔笛》中的第三男童。1910年，在O.尼古拉的《溫莎的風流娘兒們》中扮演埃恩肯。下面給大家介紹《音樂之聲》重難點-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《音樂之聲》重難點-初中九年級語文
�、庞煤啙嵉恼Z言概括節(jié)選部分兩個場景的內(nèi)容。
析：本題目的在于了解劇本情節(jié)，理清劇本情節(jié)結構。
參考答案：
先進個場景是在莎爾次堡的郊外，寫瑪利亞的縱情歌唱，快樂游玩。
第二個場景在修道院內(nèi)，主要寫眾麼麼對瑪利亞的議論。
�、茝墓�(jié)選部分劇情看，主人公瑪利亞有怎樣的性格特點?
析：影視文學多以塑造人物形象為中心，通過栩栩如生，生動鮮活，各具個性的形象的塑造，反映社會生活，表達作者的情感、觀點。因此，欣賞影視文學劇本，離不開對人物形象的分析。
參考答案：節(jié)選部分可見，瑪利亞是一個熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂、無拘無束的少女形象。
�、钦n文開頭部分，大段環(huán)境描寫對塑造瑪利亞形象有什么作用?
析：文學作品中的環(huán)境描寫，常常對推動劇情的發(fā)展，表現(xiàn)人物性格，渲染氣氛，烘托主題起著重要作用。
參考答案：節(jié)選部分開頭，由遠而近，層次漸進的向人們展現(xiàn)了富有奧地利特色的地方風光，在詩情畫意的景致中，讓主人公漸次“亮相”。這一段環(huán)境描寫，作為主人公出現(xiàn)和活動的背景，與瑪利亞的縱情歌唱相映襯，有力地烘托出了人物當時的內(nèi)心世界。
⑷課文是怎樣將正面描寫和側面烘托相結合來塑造人物形象的?
析：本題旨在引導孩子理解本文采用正面描寫和側面描寫相結合來塑造人物形象的藝術特色，并深入體會它的藝術效果。
參考答案：先進個場景和第二個場景結尾瑪利亞回到修道院時的情形，是對瑪利亞形象的正面描寫;第二個場景中院長與眾麼麼的對話和對唱，則是側面描寫。課文對主人公的正面描寫與側面描寫，相輔相成，從不同的角度塑造了瑪利亞的人物形象。尤其是其中的側面描寫，它豐富了人物的性格，使人物形象更加豐滿，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術的加以表現(xiàn)，活潑風趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。
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