《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思

2017-07-03 13:42:05 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思!《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文(文藝性說(shuō)明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。下面給大家介紹《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思!希望對(duì)大家有所幫助！

《只有一個(gè)地球》訓(xùn)練大匯總

　　《只有一個(gè)地球》教學(xué)反思

　　本文以“只有一個(gè)地球”為題，采用科學(xué)小品文(文藝性說(shuō)明文)的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。教學(xué)本課一是引導(dǎo)孩子把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”;二是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)孩子珍惜資源，保護(hù)地球的情感;三是引導(dǎo)孩子在閱讀中體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。本課教學(xué)的重點(diǎn)是明白人類的生存“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難點(diǎn)是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教師在課堂上創(chuàng)造一種適宜的“對(duì)話”環(huán)境，或是情感誘導(dǎo)，或是方法指點(diǎn)，或是激勵(lì)肯定，努力促成“對(duì)話”的不斷生發(fā)與深入，使孩子有感而發(fā)，有情可抒。如：

　　師：老師想考考咱們同學(xué)對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度，有信心嗎?

　　生：(大聲地)有!

　　師：不知道同學(xué)們是否聽說(shuō)過(guò)，美國(guó)有一家很有影響的雜志，叫《時(shí)代》周刊�！稌r(shí)代》周刊每年都要評(píng)選世界新聞人物。同學(xué)們，如果讓你們來(lái)評(píng)，你想選誰(shuí)呢?

　　生：我選本拉登。(眾笑)

　　生：我選倪萍。

　　生：我選喬丹。

　　生：我選布什。

　　師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)對(duì)周圍世界很關(guān)心。想知道《時(shí)代》周刊的評(píng)選結(jié)果嗎?(生：想!)1998年，當(dāng)選的全球頭號(hào)新聞人物竟然是(故意停頓)──地球!同學(xué)們，把地球作為一個(gè)人物來(lái)評(píng)選，你們覺得合適嗎?

　　生：我覺得不合適，地球不是人。

　　師：是呀，地球是一個(gè)星球呀!

　　生：我覺得合適，地球無(wú)私地哺育著我們?nèi)祟悾褪俏覀兊哪赣H。

　　師：地球，母親!說(shuō)得多動(dòng)情啊!我不由想起了一位詩(shī)人的話：“所有的兒童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子。”那這堂課，就讓我們一起走近地球，走進(jìn)母親，好嗎?(生點(diǎn)頭)

　　這個(gè)教學(xué)過(guò)程有關(guān)“關(guān)注”的談話，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。