《有的人》教學(xué)反思

2017-07-08 20:18:16 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《有的人》教學(xué)反思!《有的人》中每節(jié)詩的前兩句都指反動統(tǒng)治者，他們雖然“活著”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他們對外不抵抗，對內(nèi)壓迫人民。下面給大家介紹《有的人》教學(xué)反思!希望對大家有所幫助！

《有的人》訓(xùn)練大匯總

　　《有的人》教學(xué)反思

　　“有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的人死了/他還活著。”這是大家熟知的詩歌《有的人》開頭一節(jié)，詩歌是詩人臧克家為紀念魯迅先生而作。詩歌語言樸素，感情深沉，蘊涵著豐富的人生哲理，對孩子樹立正確人生觀有著深刻的教育意義。上完本課之后，有幾點想法

　　一、較好的做法：

　　1、了解魯迅，溫故而知新，加深對詩歌內(nèi)涵的理解。較近，我班掀起了“魯迅熱”。同學(xué)們響應(yīng)我的號召，紛紛收集了魯迅的相關(guān)資料和故事，有兩位同學(xué)甚至將資料結(jié)集打印，出了書。我引導(dǎo)孩子聯(lián)系已學(xué)的魯迅的作品和有關(guān)魯迅的文章，如《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》等文章，做到了溫故知新。

　　2、以讀代教，讓孩子在讀中品味。這是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料，課堂上，我運用了不同的朗讀方式，并設(shè)計了朗讀層次，從初讀詩歌，讀準字音;再讀詩歌，同桌互讀，讀得流暢;聽讀詩歌，評價;到精讀1、2、3、5節(jié)，理解詩意;再到小組共讀，共品;較后出示毛澤東主席對魯迅的評價，升華感情后齊讀。突出了層層深入。師，應(yīng)立足語文教學(xué)，參與教改，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透，使青少年孩子不斷增強自身素質(zhì)，健康的成長。

　　3、善于啟發(fā)思考，孩子學(xué)有所思。在兩次讀后，請孩子說自己對詩歌的發(fā)現(xiàn)，能啟發(fā)孩子說出對比的運用、詩歌小節(jié)之間的關(guān)系、作者的感情等。

　　二、不足：

　　1、時間把握不夠好。較后一個寫話環(huán)節(jié)進行時已經(jīng)下課了，說明對時間的控制不到位，應(yīng)注意。

　　2、對主題挖掘不夠深，只停留在詩歌表面，沒能找到更深層的內(nèi)涵。