《詩(shī)中的“秋”》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017-07-10 22:23:00 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《詩(shī)中的“秋”》教學(xué)設(shè)計(jì)!《詩(shī)中的“秋”》的作者是桂文亞，出版作品：《思想貓》、《班長(zhǎng)下臺(tái)》、《美麗眼睛看世界》、《長(zhǎng)著翅膀游英國(guó)》、《哈瑪!哈瑪!伊斯坦堡》、《來(lái)和小羊羔照個(gè)相》等。下面給大家介紹《詩(shī)中的“秋”》教學(xué)設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《與詩(shī)同行》訓(xùn)練大匯總

　　《詩(shī)中的“秋”》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、課前檢查

　　讓孩子背誦《詩(shī)經(jīng)*采薇》、《西江月*夜行黃沙道中》《天凈沙*秋》

　　2、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)所背誦的詩(shī)都是富有一定情感的，采薇是感傷的，西江月是清新的，天凈沙是落寞的。今天拋棄引導(dǎo)，自己感受一下。大家閉上眼睛，聽(tīng)我朗讀《春夜喜雨》。這首詩(shī)寫得很美，這種美主要通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言，大家可以留意一下，每個(gè)字都是用得恰到好處。缺少了，意思不減，感覺(jué)沒(méi)有了。以“隨風(fēng)潛入夜”為例，“潛”字可以去掉，但是我們就感覺(jué)不到這細(xì)細(xì)的春雨，悄悄的來(lái)臨，缺少了驚喜的味道。那我們注意到，這兩個(gè)字都是處在兩種事物的中間，它就像人的腰一樣，精致的將各部位連接成一個(gè)優(yōu)秀的整體，既然“腰”有如此的魅力，那今天我們就來(lái)好好學(xué)習(xí)一下，古人是怎樣給詩(shī)加腰的。

　　二、整體感知

　　1、孩子朗讀并設(shè)問(wèn)點(diǎn)評(píng)(這篇文章主要講述了一件什么事情?蘇軾蘇小妹黃山谷三人談詩(shī))

　　2、暗寫了加腰的要求，大家總結(jié)一下

　　①“腰”要符合全句的情感。美的事物要用能表現(xiàn)美的腰

　　②“腰”要能形象。如文中的擬人化的手法

　　③“腰”要傳神。如“扶”的柔弱能很好的展現(xiàn)柳的美。

　　3、結(jié)合文中的例句來(lái)作詳細(xì)解說(shuō)。三、實(shí)戰(zhàn)演練

　　1、學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)歌來(lái)練手，試著談?wù)?好雨知時(shí)節(jié) 明月別枝驚鵲

　　2、———風(fēng)————葉，——童————笛。

　　(清風(fēng)逗秋草，牧童弄短笛。先講述情景，讓孩子按要求填空)

　　——陽(yáng)————葉，——瓦————貓。

　　(暖陽(yáng)撫寒葉，青瓦臥雪貓。情境講述，讓孩子填空)