初三語文期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017-12-22 18:25:25 　來源：網(wǎng)站整理

初三語文期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃！語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，有識(shí)別錯(cuò)字，有詩詞欣賞，有文言文，有閱讀理解，有作文......這些都是語文診斷中會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容，其中較簡單的應(yīng)該就是詩詞欣賞了，只要平時(shí)將書中的古詩詞都被熟了就好，文言文和作文就要靠同學(xué)們自己平時(shí)多訓(xùn)練了，閱讀理解的題目也很簡單，只要讀懂文章，了解題目的需求，分?jǐn)?shù)就不容易丟，下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初三語文期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃！

初三語文上學(xué)期期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)的總體思路：先跑面、再捋線、后蹲點(diǎn)。

1、跑面。即把六冊(cè)語文書從四個(gè)方面整體復(fù)習(xí)一遍。這四個(gè)部分為：字詞、古詩文默寫與理解、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀。

2、捋線。積累與運(yùn)用、閱讀、作文三條線穿插進(jìn)行。在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)（古詩文）的同時(shí)，重點(diǎn)抓現(xiàn)代文閱讀，使孩子能熟練運(yùn)用解題技巧，養(yǎng)成審題認(rèn)真，書寫規(guī)范的好習(xí)慣。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。作文訓(xùn)練的重點(diǎn)著重于培養(yǎng)三個(gè)習(xí)慣：縝密的審題、從生活中取材、規(guī)范的書寫。

3、蹲點(diǎn)。抓住復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)集中解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到重點(diǎn)難點(diǎn)不再成為弱點(diǎn)為止。

二、復(fù)習(xí)步驟三月份，復(fù)習(xí)六冊(cè)語文書。

知識(shí)點(diǎn)的比重分配：

1、字詞部分。用120分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)字詞的音、形；90分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)詞義的解析。復(fù)習(xí)的方式是：課前布置復(fù)習(xí)任務(wù)自主復(fù)習(xí)，課上檢測(cè)，功課批閱，然后把批閱中發(fā)現(xiàn)的問題再集中解決，孩子做好疑難問題的積累。

2、現(xiàn)代文閱讀。《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》中的12篇現(xiàn)代文作為訓(xùn)練重點(diǎn)。課堂上，指導(dǎo)孩子先閱讀中考現(xiàn)代文閱讀指南，在獨(dú)立完成一篇現(xiàn)代文后自己對(duì)照答案進(jìn)行批閱看看自己與正確答案之間有多遠(yuǎn)，存在著怎樣的差距。功課完成一篇沒有答案的現(xiàn)代文上交，老師批閱后根據(jù)孩子答題中失分較多的地方集中講解。

3、作文部分。本學(xué)期日常習(xí)作全部采用中診斷卷作文紙樣式寫作文，搞好考前演練，提醒孩子平時(shí)作文就應(yīng)該注重格式、書寫、字?jǐn)?shù)等細(xì)節(jié)部分，不能因小失大。對(duì)出現(xiàn)問題的作文以面批為主提高后進(jìn)生的寫作水平。

4、名著閱讀。擬用4課時(shí)時(shí)間復(fù)習(xí)名著閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課。

5、對(duì)聯(lián)部分。利用一課時(shí)時(shí)間復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)的基本常識(shí)，然后每天寫一聯(lián)，進(jìn)行長期訓(xùn)練。

四、五月份：進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、古詩文。直接默寫部分，要反復(fù)檢測(cè)。每天中午默寫三首詩，一直循環(huán)訓(xùn)練。理解性默寫部分，重在審題訓(xùn)練。訓(xùn)練孩子要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞去判斷應(yīng)該填寫的正確句子。拓展性默寫部分，要做好積累。對(duì)專題性詩句，如表現(xiàn)哲理的、愛國的、鄉(xiāng)愁的------逐一進(jìn)行歸納默寫，做到有備無患。

2、對(duì)聯(lián)部分，進(jìn)行專題化訓(xùn)練，與古詩文進(jìn)行鏈接。

3、現(xiàn)代文閱讀部分，復(fù)習(xí)、精講五篇，助力閱讀技巧。

4、作文部分，進(jìn)行主題訓(xùn)練。把作文主題分幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。批閱、修改后的習(xí)作裝訂成冊(cè)以準(zhǔn)備前復(fù)習(xí)。

一、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，注重知識(shí)積累。中診斷題的先進(jìn)板塊是積累與運(yùn)用。積累方面主要考查初中階段所學(xué)過的詩詞和文言文課文。我們先讓孩子明確考查的范圍是教學(xué)大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識(shí)容量，孩子不是短時(shí)間就能全面掌握的，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候必須有一個(gè)長期的計(jì)劃，將任務(wù)分散開來，明確每階段要背誦理解內(nèi)容，并加強(qiáng)默寫（重點(diǎn)是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓孩子掌握診斷的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數(shù)用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)這一提示內(nèi)容，默出有關(guān)句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點(diǎn)：一是在理解的基礎(chǔ)上地進(jìn)行背誦；二是正確理解提示語。知識(shí)運(yùn)用方面的復(fù)習(xí)，要讓孩子掌握學(xué)過的語文知識(shí)，檢查孩子對(duì)常用漢字的掌握情況，教給孩子修改病句的符號(hào)和方法，訓(xùn)練孩子實(shí)際交際中的語言表達(dá)能力等等。

二、掌握方法，加強(qiáng)訓(xùn)練課內(nèi)文言文，以提高遷移知識(shí)的能力。中考文言文的分值占有16分，對(duì)考生而言，此乃“兵家必爭(zhēng)之地”。中考文言文分為課內(nèi)和課外兩部分，考查內(nèi)容既有釋詞、譯句，也有對(duì)文章基本內(nèi)容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以助力，因此，我們?cè)跁r(shí)間的安排上有所優(yōu)先，一開學(xué)，我們就對(duì)初中階段的文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)，文言文復(fù)習(xí)并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的。它應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程，所以我們強(qiáng)調(diào)孩子平時(shí)要勤閱讀，重視默寫，多讓孩子譯句子，使之嫻熟于心。關(guān)于課外文言文復(fù)習(xí)，只要讓孩子平時(shí)認(rèn)真學(xué)好課內(nèi)文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因?yàn)檎n外的文言文考查大多選取與初三孩子認(rèn)知水平接近的文章，且考查的詞句在課內(nèi)文言文中很多是出現(xiàn)過的，考查的目的是檢驗(yàn)孩子的知識(shí)遷移能力，舉一反三的能力。當(dāng)然在復(fù)習(xí)中，我們也要求孩子做一定數(shù)量的課外文言短文，以便更好地提高孩子的遷移能力。

三、增加閱讀量，教會(huì)基本的閱讀方法，提高孩子對(duì)文章整體感知、理解、領(lǐng)悟能力。語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性在閱讀材料中較能得到體現(xiàn)。現(xiàn)在中考的閱讀材料或貼近孩子生活實(shí)際，或關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，或順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，或蘊(yùn)含人生教育意義，孩子閱讀這類文章的同時(shí)，情感態(tài)度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會(huì)認(rèn)識(shí)得以提高。因此，在中考的復(fù)習(xí)中，我們教師有必要引導(dǎo)孩子廣泛閱讀，從孩子的認(rèn)知水平看，初三是讀課外書的較好時(shí)機(jī)，因?yàn)楹⒆右延幸欢ǖ纳罘e累、知識(shí)積累和思辨能力，讀書效果會(huì)更好。我們會(huì)推薦孩子讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復(fù)習(xí)中，我們教給孩子基本的閱讀方法，從中考現(xiàn)代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點(diǎn)來看，淡化文體閱讀，強(qiáng)調(diào)整體感知和理解領(lǐng)悟。雖然考點(diǎn)發(fā)生了變化，但我認(rèn)為教給孩子散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因?yàn)檫@些方法往往在孩子做閱讀題的時(shí)候有著指導(dǎo)的作用，使孩子在做題的時(shí)候有一個(gè)方向，不致于瞎摸。復(fù)習(xí)中，我們教師也著重培養(yǎng)孩子整體感知文章能力。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，我首先讓孩子探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個(gè)問題，對(duì)內(nèi)容就有了整體把握。在整體感知的基礎(chǔ)上，讓孩子抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領(lǐng)悟作者感情、態(tài)度、觀點(diǎn)等，變整體閱讀為擇優(yōu)選讀。復(fù)習(xí)中，我們讓孩子精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章訓(xùn)練很多，不能讓孩子奮戰(zhàn)在題海中，我結(jié)合教材，選取了一些難度與課內(nèi)文章相當(dāng)?shù)恼n外閱讀給孩子訓(xùn)練。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

四、指導(dǎo)作文寫法，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生活、理解生活，加強(qiáng)積累�！�

寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對(duì)某事或某材料發(fā)表議論性的看法。大作文平時(shí)要加強(qiáng)積累，也就是知識(shí)、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。孩子的生活圈子畢竟是局限的，主要在學(xué)校和家庭，在作文中孩子就只能就地選材，怎樣使孩子在作文選材中有新意呢？我的做法是讓孩子寫這些平常生活，但要出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。能否寫好作文除了與個(gè)人的生活閱歷有關(guān)外，還和語言的功底有關(guān)，因此，我鼓勵(lì)孩子在作文中多使用一些雅語，當(dāng)然，語言用得好不好，與孩子的文化積累是有很大的關(guān)系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些孩子出現(xiàn)寫不完作文的現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中，我們要訓(xùn)練孩子作文速度。我讓孩子在50分鐘內(nèi)完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求孩子用10分鐘時(shí)間審題、選材、構(gòu)思；用40分鐘去寫。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練要反復(fù)去做，才能讓孩子成為習(xí)慣。

初三語文下學(xué)期期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “語文課程目標(biāo)”以及我2010年《語文診斷標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合孩子實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體孩子，全面系統(tǒng)地提高孩子的語文技能和綜合素養(yǎng)。以較好的狀態(tài)參加中考。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使孩子對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解。助力孩子的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高孩子運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及診斷能力。力爭(zhēng)在今年的中考中，我校語文科的成績能有較大的突破�！�

三、準(zhǔn)備原則

１、明確目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足教材�！�

２、全體參與，精講精練，分開達(dá)標(biāo)。　

３、助力基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，全面提高。

４、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步，共同提高�！　�

四、復(fù)習(xí)總安排（時(shí)間依據(jù)具體情況再做調(diào)整）

先進(jìn)階段：復(fù)習(xí)部分古詩文（以七、九年級(jí)為主）。接著，以課標(biāo)和診斷說明規(guī)定的范圍，全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文基礎(chǔ)知識(shí)。讓孩子總體把握初中階段古文的基礎(chǔ)知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。結(jié)合教師整理的古詩鑒賞內(nèi)容，每天復(fù)習(xí)鑒賞1到2首詩。以及七到九年級(jí)的書下成語及相應(yīng)題目及說明文訓(xùn)練。并堅(jiān) 持每兩天做一套綜合試題，以助力孩子其它知識(shí)點(diǎn)的連續(xù)性。

第二階段：針對(duì)診斷試題內(nèi)容，按照生字、病句、仿句、名著、古代文學(xué)常識(shí)、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀理解”、“作文訓(xùn)練”幾大板塊進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，單項(xiàng)訓(xùn)練。兼顧其余古文及套題。

第三階段：在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺：針對(duì)先進(jìn)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練。重點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和中考模擬診斷。通過這一輪的復(fù)習(xí)，使孩子積累診斷經(jīng)驗(yàn)，熟悉中診斷卷，提高綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。

第四階段：屬中考階段的自由復(fù)習(xí)階段，孩子在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，結(jié)合各類診斷及秘題進(jìn)行診斷方法與答題技巧的輔導(dǎo)及孩子的心理輔導(dǎo)。全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬診斷。

五、主要措施與方法：

1．狠抓語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓孩子明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍。

2．重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。教給孩子閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高孩子的舉一反三的遷移能力和診斷答題能力。

3．重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求孩子都要過關(guān)，重點(diǎn)要求孩子能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4．對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓孩子的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每兩周布置專題作文讓孩子訓(xùn)練，并加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作。在較后階段孩子要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。在考場(chǎng)上讓你的作文取得，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師先進(jìn)印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。

5．要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

6．經(jīng)常與其他學(xué)校保持聯(lián)系，明確目標(biāo)，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗(yàn)交流、信息交流，助力信息暢通，共同搞好中考準(zhǔn)備工作。

7．抓好集體備課。集體備課主要備近年來中考的考點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及出題的方向、方式，解題方法、技巧、對(duì)孩子的指導(dǎo)方法、技巧。(每周集體備課一次) 總之，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，希望能使孩子的各方面能力有所提高，中考中能夠取得較好的成績。

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