初三化學(xué)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017-12-22 19:08:29 　來源：網(wǎng)站整理

初三化學(xué)期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃！化學(xué)這一學(xué)科是所有學(xué)科中較晚接觸的，是這個(gè)學(xué)期才開始學(xué)習(xí)，相信大部分同學(xué)應(yīng)該都知道，學(xué)習(xí)化學(xué)不能死學(xué)，大部分化學(xué)都要運(yùn)用實(shí)際操作才能體現(xiàn)其意義，然后運(yùn)用公式來表達(dá)操作步驟，書寫公式當(dāng)然不是用漢字書寫了，每一個(gè)元素都有專屬的元素字母，學(xué)習(xí)化學(xué)的先進(jìn)課就應(yīng)該要認(rèn)識這些字母。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初三化學(xué)期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃！

初三化學(xué)上學(xué)期期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想　　

面向全體孩子，全面提高教學(xué)質(zhì)量;助力孩子基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練孩子思維方式，培養(yǎng)孩子實(shí)驗(yàn)技能，提入孩子診斷水平;團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作效率;提高我校201x年中考化學(xué)成績。

二、學(xué)情分析　　

通過本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合平時(shí)診斷孩子成績，我們發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1、化學(xué)是孩子新學(xué)科，啟蒙教學(xué)有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，孩子對教材內(nèi)容不很熟悉，基礎(chǔ)知識不很扎實(shí)。　　

2、孩子對化學(xué)概念、原理理解不深透，靈活運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力有待提高。

3、孩子成績差別大，兩極分化嚴(yán)重。較好學(xué)生生不多，差生不少。

鑒于上述情形，我深切感到，認(rèn)真組織本學(xué)年度后期專題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”的復(fù)習(xí)模式，抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，全面提入孩子診斷水平和綜合能力。　　

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排　　

我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，大致分三個(gè)階段：　　

先進(jìn)階段：4月初到4月底(爭取在4月上旬前完成新課的教學(xué)) 　　

第二階段：5月初到5月底　　第三階段：6月上旬～中考前　　

先進(jìn)階段：回歸教材，抓實(shí)基礎(chǔ)，減少失誤　　

首先，以科目說明為抓手，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)課本是孩子學(xué)習(xí)化學(xué)知識的根本，能幫助孩子準(zhǔn)確理解化學(xué)基本概念、原理，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成正確的化學(xué)思維。我們主張讓孩子先熟讀教材，抓實(shí)基礎(chǔ)。對每一單元，我們按照“孩子訓(xùn)練——教師講解——孩子小結(jié)——師生歸納”四步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求將每個(gè)單元的主要知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，盡可能讓孩子所學(xué)知識系統(tǒng)化。通過以上四步驟復(fù)習(xí)，較后師生歸納形成相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)圖。　　

第二階段：分塊復(fù)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力。　　

我們力求在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識能力難度上有所提高。以專題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)孩子專項(xiàng)解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個(gè)方面確定專題內(nèi)容：

1、從中考熱點(diǎn)找專題

2、從教材的重難點(diǎn)找專題，從孩子知識、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時(shí)注重“知識、方法、能力、視野”，切實(shí)提高孩子發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識解題的能力，加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。　　

第三階段：模擬診斷，全面提高診斷水平。　　在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)孩子的中考診斷能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高孩子。　　

四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng) 　　

1.重視《中考科目說明》，把握教材。　　

2.注重引導(dǎo)孩子及時(shí)歸納整理　　

3.重視基礎(chǔ)知識和基本技能，正確處理知識和技能的關(guān)系。　　

4.努力全面提高全體孩子成績　　

總之初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，采取三個(gè)“階段”，具體應(yīng)對方法是：　　

① 立足“雙基”，提高運(yùn)用能力; 　　

② 從題目中學(xué)會總結(jié)基本規(guī)律; 　　

③ 加助力學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識遷移能力; 　　

④ 進(jìn)行題型訓(xùn)練，掌握解題方法; 　　

⑤ 適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高查漏補(bǔ)缺能力。

初三化學(xué)下學(xué)期期末診斷復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一.復(fù)習(xí)內(nèi)容 :九年級化學(xué)下冊

二.復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過系統(tǒng)有計(jì)劃對基七理論和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，孩子能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學(xué)用語等基礎(chǔ)知識，并能運(yùn)用它們解釋化學(xué)充化的現(xiàn)象。 2.通過“活動和探究”、“實(shí)驗(yàn)和探究”的志題復(fù)習(xí)，孩子獲得能夠通過自已的探究活動，然后根據(jù)活動的現(xiàn)象或事實(shí)得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，更加明確科學(xué)探究的方法和步驟，應(yīng)如何將科學(xué)探究法應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。 3..通過復(fù)習(xí)幾種重要物質(zhì)，如:o2、co、co2煤、鐵、石油等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導(dǎo)孩子將化學(xué)與生活、生產(chǎn)和實(shí)際聯(lián)系起來，加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)知識去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡單問題的能力。三.復(fù)習(xí)重點(diǎn) 基本理論與概念的復(fù)習(xí);身邊的化學(xué)物質(zhì)的探究;化學(xué)與生活;化學(xué)與社會、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能操作以及科學(xué)探究方法的掌握。

四.復(fù)習(xí)難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)探究方法應(yīng)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中，并培養(yǎng)用化學(xué)知識去解釋化學(xué)與生活、生產(chǎn)與實(shí)際聯(lián)系的問題的能力。

五.復(fù)習(xí)方法

1.立足基礎(chǔ)，充分把握知識的綜合運(yùn)用:基本概念和基本理念、元素化合物知識、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)是構(gòu)成學(xué)科體系的基本骨架，因此復(fù)習(xí)時(shí)把這些基礎(chǔ)知識分類、歸納、綜合，并使之系統(tǒng)化，把學(xué)過的知識整理成知識點(diǎn)，把相互聯(lián)系的概念連接成知識線，較后交織成知識網(wǎng)，這樣把學(xué)科知識通過點(diǎn)、線、面連接成綜合網(wǎng)絡(luò)體系，可以避免知識零碎和死記硬背。

2.加強(qiáng)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)由知識向能力的長升華:知識是能力的基礎(chǔ)和能力的載體，復(fù)習(xí)中要在扎實(shí)的打好基礎(chǔ)的前提下，在能力培養(yǎng)上下功夫，必須注重聯(lián)系實(shí)際，在培養(yǎng)孩子解決問題的能力上作文章，通過新情景試題的訓(xùn)練，鍛煉孩子的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高孩子分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國防中的實(shí)用性的問題為基點(diǎn)，編撰應(yīng)用題目，以培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子信息處理能力、知識遷移能力，應(yīng)用比較能力及創(chuàng)造性思維能力。

3.加助力學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識遷移能力:加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，為提高學(xué)以致用的支點(diǎn)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力和知識遷移能力，并且通過實(shí)驗(yàn)讓孩子會使用簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，而且能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)分析并解決，不斷提高孩子創(chuàng)造能力，主要體現(xiàn)在:a:加助力學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個(gè)方面，復(fù)習(xí)的要求是:

(1).能叫出常見儀器的名稱，初步學(xué)會它們的使用范圍和操作要求。

(2)能熟練進(jìn)行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。

(3).初步學(xué)會用實(shí)驗(yàn)方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽

(4).初步學(xué)會觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論，會填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。b:注重培養(yǎng)孩子的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?實(shí)驗(yàn)問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學(xué)試題對孩子設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)?zāi)苜x予了較多的關(guān)注，此類試題一般地都具有較強(qiáng)的思考性、綜合性，且化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景新，裝置操作組合問題孩子常感到陌生，不知如何思考，這要求在進(jìn)行復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子探索實(shí)驗(yàn)中的規(guī)律，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)原理的理解和運(yùn)用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當(dāng)中還要求孩子明確各實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象以及其他可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)進(jìn)行表述和記憶，從而有效訓(xùn)練和提高語言表達(dá)能力。在后期還要造適時(shí)創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，精選或設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)綜合題，以激發(fā)孩子的思維能力，開拓思維能力，開拓思維的深度和廣度，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的程序性知識和策略性知識，增加實(shí)際分析問題和解決問題的能力。

4.加強(qiáng)題目訓(xùn)練，學(xué)會總結(jié)一些基本規(guī)律:在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)歸納的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)學(xué)會從題目中總結(jié)出一些基本的規(guī)律，這樣在以后的學(xué)習(xí)中可以節(jié)約大量的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問題，更重要的還在于解題時(shí)間、效果、方法是否簡捷、思路是否清晰。因此，加強(qiáng)題目訓(xùn)練，學(xué)會從解題過程中總結(jié)一些基本規(guī)律是至關(guān)重要的。

5.模擬訓(xùn)練，考前查漏補(bǔ)缺:在迎接中考復(fù)習(xí)的較后階段，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬查漏補(bǔ)缺是非常必要的，但要精練，不求數(shù)量，要起到“以一當(dāng)十”的作用，而且，對每次綜合訓(xùn)練或模擬診斷要認(rèn)真講評，講評時(shí)，要幫助孩子歸納糾正得失，要禹孩子解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規(guī)律、分析錯(cuò)誤原因，還要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充糾正訓(xùn)練，這樣有助于孩子在考前做正查漏補(bǔ)缺有力。

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