初中語文試講《背影》

2018-07-31 22:07:52 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初中語文試講《背影》！孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣，只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣。下面為大家分享初中語文試講《背影》!希望能夠幫到大家！

　　試講題目——背影

　　1.題目：《背影》節(jié)選

　　2.內(nèi)容：

　　背影(節(jié)選)

　　朱自清

　　我說道，“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

　　3.基本要求：

　　(1)有感情的朗誦本文

　　(2)帶領(lǐng)孩子仔細(xì)揣摩文中對(duì)于父親背影的刻意描寫

　　(3)設(shè)置問題

　　《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)選段中動(dòng)詞的表現(xiàn)力。

　　【過程與方法】

　　抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)父親形象以及父親對(duì)“我”深沉的愛。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　體會(huì)父子間深沉的親情，體會(huì)父親對(duì)“我”的愛。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子含義，總結(jié)父親形象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子含義和父親對(duì)“我”深沉的關(guān)愛。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、情境想象法

　　四、教學(xué)手段

　　PPT展示

　　五、教學(xué)過程

　　(一)溫故線索，導(dǎo)入文本

　　點(diǎn)明朱自清散文形散神不散的特色，引入第二段(第二次背影)的學(xué)習(xí)。

　　(二)品讀第二段，探究

　　1.通讀選段，初步體情;

　　2.師生交流，為何稱頌(描寫手法);

　　3.分組討論，重點(diǎn)品讀動(dòng)作描寫;

　　4.師請(qǐng)孩子再談父親消失在人群中作者有一次落淚的原因

　　(師引導(dǎo)知人論世品作品，教會(huì)孩子賞析方法)

　　(三)設(shè)置情景，升華情感

　　師總結(jié)孩子的體會(huì)，用優(yōu)美語言設(shè)置感人情景，升華情感

　　(四)寫作練筆，深入情感

　　以作者的身份給父親寫信，作為這對(duì)不善言辭的父子之間的橋梁，讓對(duì)方感受到父子間難以割舍的關(guān)愛。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　背影

　　朱自清

　　之筆-父親背影(第二次)

　　父親：含蓄-不善言辭

　　深沉—衣著樸素

　　父愛——動(dòng)作描寫

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