初中語文需要掌握什么

2018-08-01 13:51:55 　來源：網(wǎng)絡整理

　　初中語文需要掌握什么！語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目。從小學開始我們便接觸了語文，學習語文，直到我們上大學還是需要學習語文，可見語文對于我們來說十分重要，作為三大主課之一，它的實際意義不用我多說大家也都知道。語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天訓練一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下。下面為大家分享初中語文需要掌握什么!希望能夠幫到大家！

篇一

　　1、初中語文需要掌握重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，功課多花點時間去記憶背誦、理解運用。

　　2、初中語文需要掌握重點二：閱讀一定要鞏固，較好能夠做到每天訓練一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情�？焖匍喿x的具體訓練可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己孩子時代訓練過，現(xiàn)在也在受益。

　　3、初中語文需要掌握重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

篇二

　　一.語素

　　以分子原子為例來說明語素。語素是語言中較小的音義結(jié)合體，再不能分解成更小的有意義的單位。例如：“禾”是一個語素，它的語音形式是“”，它的意義是“禾苗”;“坦克”也是一個語素，它的語音形式是“ ”，它的意義是“裝有火炮機槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛”。現(xiàn)代漢語的語素絕大多數(shù)都是單音節(jié)的，如：人、吃、大、十等。也有兩個音節(jié)的，如：沙發(fā)、坦克、玻璃、芙蓉;還有三個或三個以上的音節(jié)，如“法西斯、烏魯木齊、奧斯特洛夫斯基”語素構(gòu)成詞。語素可以單獨成詞，也可以與別的語素組合成詞，例如：“人”;“人參”。“吃”;“吃虧”。

　　如何判斷語素?

　　判斷語素很簡單，就看看它能否再分，分后有意義就是語素，否則不是。

　　語素的分類：

　　自由語素：可以獨立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　半自由語素：不能獨立成詞，只能組合，位置自由。如“話、習、確、民”;

　　不自由語素：不能獨立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。

　　二.詞類

　　定義：詞由語素構(gòu)成，由一個語素單獨構(gòu)成的詞叫作單純詞;由幾個語素組合構(gòu)成的詞叫作合成詞。

　　詞的分類：

　　詞可分實詞和虛詞兩大類。實詞表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

　　(1)名詞：表示人或事物名稱的詞。

　　例如：表人或事物(孩子，教室，書本，友誼);表時間(早晨，明天，季節(jié));表方位(前面，東面，左邊等)。

　　(2)動詞：表示動作、行為、發(fā)展變化、心理活動的詞。

　　例如：走，笑，支持，保衛(wèi)，發(fā)展，擴大，提高，愛，喜歡，出現(xiàn)，使，鼓勵，能夠，肯，要，起來，進去，出來，是等。

　　(3)形容詞：表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。

　　例如：美麗，迅速，明媚，激動，偉大，誠實，甜，高，圓，直等。

　　(4)數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。

　　例如：表確數(shù)(二，億，二分之一);表概數(shù)(一些，許多，三四十);表序數(shù)(先進，初二，老大等)。

　　(5)量詞：表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。

　　例如：物量詞(尺，斤，個，輛);動量詞(趟，次，遭，回等)。

　　(6)代詞：起代替或指示作用的詞。

　　例如：人稱代詞(我，你，他，大家自己);疑問代詞(什么，誰，多少，怎么);指示代詞(這，那，這樣等)。

　　(7)副詞：用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、語氣、肯否定等。

　　例如：很，更加，略微;全都，總，僅僅，只;已經(jīng)，剛剛，一直;再三，往往，時常，屢次;可，卻，難道;不，竟，可能沒有等。

　　(8)介詞用在名詞(或短語)、代詞前頭，合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。

　　例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對于，比，除了，和，跟，由于等。

　　(9)連詞：連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關(guān)系。

　　例如：和，或者，而且，雖然……但是，因為……所以，只有……才，如果……那么等。

　　(10)助詞：附在詞或短語、句子后面表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義或語氣。

　　例如：結(jié)構(gòu)組詞(的，地，得);時態(tài)助詞(著，了，過);語氣助詞(嗎，啊，罷了，吧，呢等)。

　　(11)嘆詞：表示感嘆或呼喚應答的詞。

　　例如：喂，哎呀，嗯等。

　　(12)擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。

　　例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。

　　三.短語

　　定義：

　　是由詞和詞組合而成的語言單位。

　　(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。

　　特點：

　�、俨⒘卸陶Z前后的詞性一致。(名詞和代詞除外)

　�、诓⒘卸陶Z兩部分之間是平等關(guān)系，沒有修飾、限制關(guān)系。

　�、鄄⒘卸陶Z中的詞一般顛倒過來意思不變。

　�、懿⒘卸陶Z中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。

　　(2)偏正短語：定義參見課本。

　　基本結(jié)構(gòu)：

　　①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用()表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名。

　�、谥行恼Z是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用[ ]表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。

　　(3)動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語�；窘Y(jié)構(gòu)：動+名、動+代。

　　特點：

　　①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。

　�、趧淤e短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。

　�、圪e語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。

　�、苁褂脛釉~短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。

　　(4)補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。

　　語法特點：

　　①在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用<>表示。

　�、谶@類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關(guān)系。③補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。

　�、苡械难a語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。

　　(5)主謂短語：定義詳見課本。

　　基本結(jié)構(gòu)：

　　名(代)+動、名(代)+形、名(代)+疑問代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一;名+數(shù)量，如紙三張。

　　特點：

　�、僦髦^短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。

　　②使用主謂短語加上語氣，書面上加上標點就是一個單句，表達的意思是完整的。

　　(6)介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語�；窘Y(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。

　　語法特點：

　　①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。

　　②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補語。③介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”。

　　(7)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成�；窘Y(jié)構(gòu)：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。

　　特點：

　�、�“的”字短語在句中相當于一個名詞。

　　②“的”字短語一般常做主語、賓語。

　　四.句子成分

　　句子有六個成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

五.文章

閱讀和寫作

篇三

預習和復習：不管學習任何科目，課前的預習和功課的復習都是十分重要的，課前預習可以使我們聽起課來沒有那么費勁，能夠很快的跟上老師的腳步，功課復習可以使我們對當天所學知識進行鞏固，防止遺忘。

　　多讀多寫：說實話，學習語文沒有什么技巧可言，它跟數(shù)學不同，數(shù)學我們需要動腦子，但是語文就沒有那么費勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡單，因此多讀多寫是學好語文的必經(jīng)之路，俗話說的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫才能加深我們的記憶。

　　現(xiàn)代文：說白了也就是白話文，是把平時我們的生活的點滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對于現(xiàn)代文，我們理解它應該沒有問題，關(guān)鍵就是它在診斷中的應用，現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結(jié)構(gòu)，鑒賞人物和探究主題。翻來倒去也是這幾點，因此學會分析進而描述出來成為我們首要的任務，當然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過多加訓練才能做到。

　　文言文：對于文言文的學習，首先我們需要進行詞語的積累，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當然學習過程中要注意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。

　　古詩詞：古詩詞在現(xiàn)代診斷中的比重是越來越重了，因此對于古詩詞的學習我們不能放松，其實古詩詞的診斷也分為課內(nèi)和課外，課內(nèi)的沒什么好說的，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識，當然跟文言文一樣，很多東西都是一理通百理明的，實在不明白的話可以參考個別詞語在其他詩詞中的含義。

　　作文：在診斷中所占的比重不用小編說了吧，對于如何寫好作文，百度一下應該會出來很多相關(guān)內(nèi)容，具體方法小編就不在闡述了，但是有一點要說明的是，作文的書寫不但在詞匯量的積累，較主要的是看你是否能夠把這些詞語巧妙的結(jié)合起來，合適的詞出現(xiàn)在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。

　　課外知識：如果你只是想要及格的話，學習好課內(nèi)的知識就足夠了，但是你想要學的好的話，僅僅是課內(nèi)知識還是遠遠不夠的，我們需要補充大量的課外知識，當然，診斷的時候誰也不敢保證到底出什么課外知識，因此我們只能以量取勝。

　　考后總結(jié)：診斷是對我們一個階段學習的總結(jié)，也是讓我們發(fā)現(xiàn)不足查漏補缺的方法。在診斷過后，進行一番總結(jié)是必要的，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點和不足之處，以便及時的更正不足，具體的總結(jié)方法可以參考小編的考后總結(jié)經(jīng)驗。

　　注意事項

　　對于學習語文而言沒有什么特別好的方法，就是多讀多記多寫，當然只是閱讀書本上的知識遠遠不夠，想要取得好成績，課外讀物是必須的，其次我們需要學會分析各種類型題目的做題技巧，當然這些都是建立在一定知識的積累之上。

　　雖然說語文的學習死記硬背較多，但是對于文言文，古詩詞的學習，我們還是需要一些技巧的，對于文言文和古詩詞，一些常用的詞語或者常用句式需要我們特別記憶，這樣即便是我們遇到一篇沒有學過的詩詞或者文言文，這些語句也是通用的，可謂是一理通百理明。

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