二年級學生的學習習慣

2018-10-25 18:07:19 　來源：網絡整理

　　二年級孩子的學習習慣！語文成績的提高,不是一朝一夕的事，所以想快速提高不太現(xiàn)實。不過，只要有決心，有信心，加上勤奮和堅持不懈,會提高的。這些都是思想方面的大話，做起來很不容易。大家努力吧。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級孩子的學習習慣，希望可以幫助到大家。

二年級孩子的學習習慣

（一）

　　一、注意力方面：孩子年齡小，有意識的注意力差，持久性也不長，一節(jié)課40分鐘，很難堅持到底，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望，隨意說話，或小動作不停。

　　二、聽講方面：不能傾聽是許多低年級孩子的通病。但孩子的自我表現(xiàn)欲較強，往往一句話還沒有來得及聽完整，一知半解時便搶著回答，聽不進老師的建議和其他同學的發(fā)言。

　　三、看和寫的方面：粗心馬虎，經常把題看不完整，寫的時候精力不夠集中，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查。

　　四、想的方面：二年級孩子思維發(fā)展還不全面，沒有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，思維跟不上，腦子里轉不過來彎，便會不知所措，應付塞責。

　　五、語言方面：由于生活經驗和積累的詞匯少，語言單調，口頭表達時也常常說不清、道不明。

　　針對以上幾個方面孩子常見的不足，我認為培養(yǎng)小學二年級孩子好的學習習慣應著重從以下幾個方面來進行：

　　一、注意力方面：針對孩子的注意力不夠持久，教師應從課堂教學設計著手，多創(chuàng)設孩子感興趣的、能夠吸引孩子注意力的情境，將教學活動與游戲、童話有機結合起來，時不時來吸引孩子的眼球，再加上老師適時的表揚、鼓勵與肯定，調動起孩子積極探索的欲望，渴望成功的想法。教師要放手給孩子，不包辦代替，讓他們去體驗，把課堂真正還給孩子。這樣，定能解決孩子注意力不夠集中的問題。

　　二、聽講方面：傾聽是孩子重要的學習素養(yǎng)，成績好的孩子往往是那些較會傾聽的人，要培養(yǎng)孩子的傾聽習慣，還要從幾個方面來抓。

　　1、讓孩子“心靜”：剛上課的一兩分鐘內，孩子的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓孩子在這一時間內調整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓練孩子養(yǎng)成一下課先準備下節(jié)課要用的學習用品，然后再去活動的習慣，上課伊始，在孩子異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，孩子跟著齊拍三下，然后坐好。

　　2、讓孩子“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節(jié)課的重點內容可以讓孩子復述老師的講話或孩子的發(fā)言，還可以經常做一些聽算訓練，培養(yǎng)孩子的聽覺注意力。

　　3、讓孩子“會神”：要想回神，就得聽懂，孩子光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應注意引導孩子聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。

　　4、在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學形式，孩子只要能將注意力集中到學習上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起孩子的責任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，孩子的思維被激發(fā)，在教師的引導下就會更樂于傾聽。

　　三、看和寫的方面：孩子在讀題和做題中看錯字、寫錯字的現(xiàn)象在低年級孩子中比較普遍。有的孩子并非不會，而是馬虎、不認真所致。怎樣才能養(yǎng)成細心認真的習慣呢?我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓練她的方法非常有效，每次限時一分鐘內完成抄電話號碼的訓練，左手指，右手抄，抄完后對照，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓練。

　　針對我的孩子，除了課堂功課讓孩子做外，還可以讓家長配合完成這項訓練，讀題時要求孩子用手指著字讀，看清讀懂題目的要求后再做題。書寫要經常提醒正確姿勢，要求書寫字體工整、認真，先動腦再動筆，盡量不依靠橡皮。不在書和功課、訓練本上亂涂亂畫，保持書面整潔，可以不定時地在班上展覽書寫認真的功課。做題時要求左手指一道，右手寫一道，避免看錯行，做完要求獨立檢查。

　　四、想的方面：要想讓孩子想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語言表達出來，離不開多方面的綜合習慣的支持，因此，教師平時還要注意培養(yǎng)孩子這幾方面的習慣：

　　1、仔細觀察的習慣。通過課堂上仔細觀察情境圖，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習慣。

　　2、敢于提問的習慣。教師要引導孩子不恥下問，隨時表揚那些敢于、善于提問題的同學。對于孩子的問題，教師要耐心解答。課堂上把提問的權利還給孩子。

　　3、多角度思考的習慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個角度思考問題，而是從多個角度去探討問題的答案，鼓勵孩子的創(chuàng)新思維、求異思維。

　　4、善于聯(lián)想、猜想和假設的習慣。遇到問題，無從下手時，可以大膽去猜想、假設答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思功課時，可用這種方法。

　　如果孩子養(yǎng)成了這幾種好的習慣，孩子的思維靈活度便會大大提高，理解能力也會跟著上升。

　　五、語言方面：平時教學當中，教師要鼓勵孩子多說，要敢于發(fā)表自己的見解，即使錯了，也是思考的結果，遠比不動腦筋不開口強。尤其是當孩子說錯時，它可能是一個很有價值的生成資源，教師不要急于否定，而要首先肯定孩子積極動腦、大膽發(fā)言的態(tài)度，然后再讓孩子討論生成的新問題。教師的寬容與鼓勵會帶給孩子說的勇氣。

（二）

　　認真完成家庭功課的習慣：根據德國心理學家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學習新知識后及時訓練便不容易忘掉，如果不及時訓練，就很容易遺忘的記憶規(guī)律。因此，鞏固當天所學，認真完成家庭功課很有必要。對于這點，我要求孩子作到：做功課前，先看課本回顧一下當天所學的知識，然后再做功課，還要做到“三到一檢查一簽字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清題目，心里想著，手要把答案寫得正確、美觀;“一檢查一簽字”：做完功功課，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，較后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題，并在功課本上訂正。

　　養(yǎng)成好習慣，關鍵在頭三天，決定在一個月。要想使好習慣持之以恒，剛開學的一個月很關鍵。作為二年級的老師，開學后我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易沖動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養(yǎng)成教育的要點去悉心培養(yǎng)孩子的好的學習習慣。因為二年級孩子的年齡關系，有時習慣容易反復，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養(yǎng)方法，讓家長配合老師共同抓，反復抓，抓反復，才能使習慣成自然。還需要值得一提的是班上的學困生，之所以學困，往往是學習習慣不好所致，對待他們一定要有耐心，首先把他們當成一個充滿希望的好孩子來看待，多寬容他們的缺點和錯誤，教學中多關注他們，適當?shù)貙λ麄兘档蛯W習標準和問題的難度，延長習慣養(yǎng)成的時間，允許多次反復，讓他們多體驗成功的快樂。號召班上的其他同學多關心、幫助他們，建議家長采用適當?shù)慕逃椒ǎ屗麄兏牡羯砩系膲牧晳T，樹立起對自己的信心。

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