2019一年級語文學(xué)習(xí)計劃安排

2018-11-28 20:24:45 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019一年級語文學(xué)習(xí)計劃安排！一年級同學(xué)們，一年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)重點是、、寫字，我們要能做到：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019一年級語文學(xué)習(xí)計劃安排，希望可以幫助到大家。

2019一年級語文學(xué)習(xí)計劃安排

　　一年級語文學(xué)習(xí)計劃篇一：

　　一、指導(dǎo)思想

　　鞏固孩子這一學(xué)期所學(xué)知識，加深記憶，幫助孩子形成系統(tǒng)的知識體系，迎接就要到來的期末診斷。

　　二、復(fù)習(xí)重點。

　　(一)漢語：

　　1.能準確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。

　　2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。

　　3.能準確地拼讀音節(jié)。

　　(二)寫字：

　　1.準確認讀380個生字。

　　2.正確書寫基本筆畫。

　　3.按筆順在田字格里書寫、會寫160個生字，做到書寫正確、規(guī)范。

　　4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　(三)閱讀理解：

　　1.正確背誦指定的課文。

　　2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗理解簡單的詞語和句子。

　　(四)句子表達：

　　1.認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。

　　2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3.用學(xué)過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。

　　4.認識逗號、句號、問號，會在句子中使用句號，能力強的同學(xué)會使用逗號。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習(xí)。

　　2、抓實每一節(jié)課，強調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)的效率。

　　3、充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)題目的趣味性，實效性。

　　4、抓好兩端的孩子(優(yōu)生和學(xué)困生)，注意輔導(dǎo)中下生，實行“一幫一”的活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

　　5、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好孩子學(xué)習(xí)的勁頭。

　　四、復(fù)習(xí)過程

　　(201X年12月11日前結(jié)束新課)

　　1、先進階段(201X年12月14日---18日)：

　　采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)漢語及每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

　　2、第二階段：(201X年12月21日---31日，兩周)

　　歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識點。具體講解每一個知識點，如音節(jié)的拆分與組合，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識記與書寫，簡單的句型訓(xùn)練，看圖說話等。這一階段以做訓(xùn)練為主，先集體做典型訓(xùn)練，再各自做其他的訓(xùn)練。

　　3、第三階段：(2016年1月4日---15日，兩周)

　　綜合模擬，以做綜合試題為主。根據(jù)做題出現(xiàn)的問題及時講解與鞏固訓(xùn)練。

　　4、1月18日查漏補缺，強調(diào)診斷注意事項。

　　一年級語文學(xué)習(xí)計劃篇二：

　　一、指導(dǎo)思想

　　鞏固孩子這一學(xué)期所學(xué)知識，加深記憶，幫助孩子形成系統(tǒng)的知識體系，迎接就要到來的期末診斷。

　　二、復(fù)習(xí)要求

　　1、抓好35分鐘，強調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

　　2、把好訓(xùn)練關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

　　3、定好時間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進度。

　　三、復(fù)習(xí)重點。

　　一年級上半學(xué)期的教學(xué)重點是、、寫字教學(xué)，通過一個半月的教學(xué)時間，使孩子能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　教學(xué)也是本學(xué)期的又一重點。教師能注重幫助孩子積累方法，例如結(jié)構(gòu)法、筆順法、舊字記新字法等，另外注重幫助孩子正確認的構(gòu)成，如本冊書共出現(xiàn)24個基本筆畫，五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多。教師還重視寫字教學(xué)的指導(dǎo)，尤其是孩子的寫字姿勢。

　　四、復(fù)習(xí)難點。

　　1、幫助孩子辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)孩子能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累詞匯的目的。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　(一)漢語：

　　1.能準確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。

　　2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。

　　3.能準確地拼讀音節(jié)。

　　(二)寫字：

　　1.準確認讀300個生字

　　2.正確書寫基本筆畫。

　　3.按筆順在田字格里書寫、會寫100個生字，做到書寫正確、規(guī)范。

　　4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　(三)閱讀理解：

　　1.正確背誦指定的課文。

　　2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗理解簡單的詞語和句子。

　　(四)句子表達：

　　1.認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。

　　2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3.用學(xué)過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。

　　4.認識逗號、句號、問號，會在句子中使用句號，能力強的同學(xué)會使用逗號。

　　5、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習(xí)。

　　2、充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)題目的趣味性，實效性。

　　3、抓好兩端的孩子(優(yōu)生和學(xué)困生)，注意輔導(dǎo)中下生，實行“一幫一”的活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

　　4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好孩子學(xué)習(xí)的勁頭。

　　七、具體計劃

　　1、先進階段：(12月19日到23日)

　　采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中診斷前的漢語復(fù)習(xí)4課時，后面每個單元2課時，主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

　　2、第二階段：(12月26日到1月4)

　　歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識點。具體講解每一個知識點，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識記，生字的書寫等。這一階段以做訓(xùn)練為主，先集體做典型訓(xùn)練，再各自做其他的訓(xùn)練。

　　3、第三階段：(1月5日到6日)

　　綜合模擬，以做綜合試題為主。

　　一年級語文學(xué)習(xí)計劃篇三：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、引導(dǎo)正確分辨、背誦和默寫23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

　　2、正確區(qū)分b—d、p——q、f—t、ei—ie、iu—ui，掌握聲韻母相拼的方法。

　　3、掌握j、q、x、y與ü相拼的去點規(guī)則和標調(diào)規(guī)則。

　　4、能正確分解、組合音節(jié)。

　　5、能正確閱讀辨析詞語，能補充音節(jié)。

　　6、能給聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三節(jié)、兩節(jié)、前后鼻音節(jié)、前后鼻韻母音節(jié)分類。

　　二、生字復(fù)習(xí)：

　　1、會正確書寫和聽寫100個簡單的漢字，掌握、會寫它們的筆順、第幾筆是什么，會寫漢字的基本筆畫，會看音節(jié)寫筆畫，會用漢字組詞語。

　　2、會認讀400個常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能組詞，用平時采用的“加一加、減一減、變一變、換一換、編一編”等記字方法的引導(dǎo)孩子，加深鞏固，同時出一些相應(yīng)的題進行鞏固和訓(xùn)練過關(guān)。

　　三、詞語復(fù)習(xí)：

　　能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞(如：ABB式、AABB式、ABAC式—又--又--、越--越--)、搭配詞組、補充完整詞組、生字連線成詞語、給生字組詞擴詞、辨析形近字組詞、用舊字變新字組詞、看寫字或詞語、看部首寫字組詞、選字填空組詞語、部首和部件連線組字再組詞、劃去不是同一類的詞。

　　四、句子復(fù)習(xí)：

　　1、能把句子補充完整。

　　2、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

　　3、能連詞成句。

　　4、能把錯亂排列的詞語連成一句通順的話。

　　5、能給句子加標點。

　　6、能給句子末尾填寫感嘆詞和疑問詞。

　　7、能選字填空組句子。

　　五、寫話復(fù)習(xí)

　　1、觀察圖上畫的是什么，先說一說。

　　2、能按要求根據(jù)圖畫寫出誰在什么時候，什么地方，干什么，會用標點，會按格式寫。

　　六、好習(xí)慣的培養(yǎng)：在復(fù)習(xí)知識點的同時，還要培養(yǎng)孩子認真聽題、認真審題、認真做題的好習(xí)慣。

　　小學(xué)一年級語文復(fù)習(xí)計劃篇四：

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　漢語：

　　1.能準確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。

　　2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。

　　3.能準確地拼讀音節(jié)。

　　寫字：

　　1.準確認讀400個生字。

　　2.正確書寫24個基本筆畫。

　　3.按筆順在田字格里書寫、默寫100個生字，做到書寫正確、規(guī)范。

　　4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　閱讀理解：

　　正確背誦指定的課文�！镜�1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、14、17課】

　　二、復(fù)習(xí)重點

　　1、較熟練地認讀聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，正確書寫和拼讀音節(jié)。

　　2、準確認讀400個生字，按筆順在田字格里書寫、默寫100個生字，做到書寫正確、規(guī)范。

　　3、正確流利朗讀課文和背誦課文

　　三、復(fù)習(xí)難點

　　1、把握好形相近、音相近的聲母、韻母的讀音和書寫，能區(qū)別平翹舌音，前后鼻音的字。

　　2、注意難點筆畫和書寫筆順的復(fù)習(xí)，幫助孩子正確書寫漢字。

　　3、指導(dǎo)孩子能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述：

　　1.關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。

　　一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說還是比較簡單的，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給孩子新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。

　　復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的效果。我們把課文組合成六組，加上，年級組的教師認真分工，精心準備復(fù)習(xí)課的教案，尤其是設(shè)計好功課，切實提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

　　2.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

　　孩子在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從功課、試題的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段較有價值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注孩子的學(xué)情，根據(jù)各班的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。例如一年級的孩子在問題上呈現(xiàn)出許多共性：上表現(xiàn)在“ui、iu”的標調(diào)規(guī)則、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。

　　孩子由于功課教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視孩子現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓孩子在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。

　　3.關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

　　孩子先進次面臨這么重要的診斷，教師既要讓孩子認真對待診斷，又不能讓其成為孩子的思想負擔(dān)。教師應(yīng)在認真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護孩子對學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。

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