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2018年北京初三期末復習作文（二）！診斷作文中，要段落層次要分明，段落太少顯得單調，太多顯得瑣碎。所以六段左右是較好選擇，當然排比段落開頭和結尾的優(yōu)秀作文除外。段落層次分明才不會讓閱卷老師視覺疲勞。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2018年北京初三期末復習作文（二）。
初中作文名人成長素材之畢加索
畢加索小時候是世界上具有影響力的繪畫藝術大師，一生畫法和風格迭變。早期畫注重于表現(xiàn)派的主題；后轉入原始藝術，簡化形象。1915——1920年間，畫風又一度轉入寫實，1930年又改變風格明顯地向超現(xiàn)實主義風格靠攏。畢加索小時候晚期制作了大量的雕塑和陶器等，并且取得了一定的成就。
畢加索小時候是劃時代的藝術家，他的作品對現(xiàn)代西方藝術派產生可深遠的影響。尤其是對二十世紀的藝術史有著濃墨重彩的一筆，被人稱為“人類藝術史上罕見的天才”。
美國教育家克勞蒂婭說：“一個兒童的藝術細胞，除去天賦外，較重要的就是要有人去‘發(fā)現(xiàn)’。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)時較較重要的。生活中很多極有藝術天賦的兒童被埋沒了，這的確是一種悲哀。但遺憾的是，許多做父母的，并沒有意識到這一點，他們只是淺顯地以為還是個孩子，他不會懂得太多，或者他現(xiàn)在還不到學的時候。”
克勞蒂婭說的這段話就是伯樂與千里馬的關系，也就是千里馬還需要伯樂來發(fā)現(xiàn)。堂。何塞就是一位伯樂，因為他發(fā)現(xiàn)了畢加索小時候這匹千里馬。堂。何塞是西班牙一個小鎮(zhèn)上的畫家，在所還不會說話的時候，他就發(fā)現(xiàn)了兒子能夠用畫畫表達自己的意思了。
一天，剛剛學步的畢加索小時候畫了一個螺旋狀的東西，家人都不知道他畫的是什么，堂。何塞卻看出小家伙畫的是熱食攤上賣的油炸餡餅，這令他驚訝不已。
堂。何塞認為兒子身上具有繪畫的天賦，他決定把兒子培養(yǎng)成畫家。他給兒子專門騰出了一間房子，墻壁周圍貼滿了他畫的兒童畫，這些畫的內容都是日常用品，線條雖然過于簡單，但是他都做了合理的變形，以此來誘發(fā)畢加索小時候的想象力和空間變形能力。堂。何塞經常把兒子帶到房間里看這些畫，告訴兒子這些畫是怎樣畫成的。
到畢加索小時候四歲時，何塞就開始教他剪紙。隨著剪刀的一開一合，畢加索小時候完全被迷住了，他把一張張平展展的紙，剪成了無數(shù)的公雞和小狗……在何塞的刻意培養(yǎng)下，畢加索小時候迷上了繪畫。他常常能夠以自己的理解將周圍的事物給表現(xiàn)出來。漸漸的，有一些鄰居也稱他為“小天才”了。
畢加索小時候雖是繪畫天才卻不是好孩子，在學校里上課對于他來講簡直就是受折磨，聽課時他不是漫無邊際地幻想，就是全神貫注地觀賞窗外的景色。而且他似乎對枯燥無味的算數(shù)永遠都不感興趣。
畢加索小時候無奈地對父親說：“我只知道一加一等于二，二加一等于幾，我根本就沒去想。不是我不用功，我努力地集中自己的注意力，可我還是辦不到。”他為此成了同學們戲弄的對象，那些無聊的小伙伴們喜歡跑到畢加索小時候面前，逗他玩：“畢加索小時候，二加一等于幾呀？”然后看著索呆呆發(fā)愣的樣子哈哈大笑。
如此一來，畢加索小時候在老師眼里也是一個智力低下，無可救藥的孩子，他經常在畢加索小時候父親面前，有聲有色地描繪畢加索小時候的“癡呆”癥狀，畢加索小時候的母親聽了羞惱交加，覺得畢加索小時候給她丟了臉，讓她無臉見人。
左鄰右舍也不再夸獎畢加索小時候的繪畫天賦了，而私下議論說：“瞧那呆頭呆腦的樣，只會畫幾幅畫還能當飯吃。”當時，幾乎所有的人都認為：畢加索小時候是一個傻瓜。面對風言風語的議論和嘲笑，畢加索小時候的父親仍然堅定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是在繪畫方面是極有天賦的。
堂.何塞能真正的理解和賞識自己的孩子。他對畢加索小時候說：“不會算數(shù)并不代表你毫無能力，你是個繪畫天才，你可以去繪畫。”小畢加索小時候看著父親堅毅地面孔，找回了一些自信。果然，畢加索小時候總是似乎毫不費力就能畫出各種各樣的東西。
1890年11月，年僅六歲的畢加索小時候，畫出了《手握大棒的赫克勒斯》，畫布上大力神赫克勒斯英姿神武，形象非凡。人們非常驚嘆，驚嘆于畢加索小時候的繪畫天賦。
賞識、信任自己的孩子，并不是容忍孩子的缺點和錯誤，更不是盲目地溺愛，而是指導和鼓勵。如果孩子有著幾乎與生俱來的缺點，而做家長的又一味不顧實際情況，大有恨鐵不成鋼之態(tài)，以惡言惡語、冷嘲熱諷對待孩子，這無疑會給孩子心靈上造成難以愈合的傷口，成為孩子心中永遠揮之不去的陰影。
一個學習不好的孩子，也許全世界都可以嘲笑他，譏諷他，然而作為父母的你卻萬萬不能這樣，以為只有父母才能給孩子信心和勇氣，鼓勵孩子，讓他敢于正視自己的弱點，改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，積極健康地對待自己，充滿信心地學習、生活。
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