期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-29 17:54:29 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法!圣誕節(jié)過后，大家就應(yīng)該靜下心來準(zhǔn)備期末診斷�；瘜W(xué)的知識點(diǎn)瑣碎，化學(xué)方程式較多，不容易記憶。所以大家一定要下一些功夫在化學(xué)方程式的原理上。而且要找到好的方法，快速高效的提高自己的化學(xué)成績。下面是期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法(一)

　　一、理清化學(xué)知識的框架

　　在備戰(zhàn)期末診斷的過程中，孩子不要只埋頭復(fù)習(xí)單個(gè)知識點(diǎn)，要合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間和精力分配，從整體上將知識進(jìn)行歸納整

　　理、融會(huì)貫通，將主要的精力放在構(gòu)建知識框架上，在弄清知識框架的基礎(chǔ)上再細(xì)化知識點(diǎn)，并鞏固主要知識。

　　例如，能夠在水中大量共存的一組離子是()

　　A.氫離子，碘離子，硝酸根離子，硅酸根離子　　B.銀離子，鐵離子，氯離子，硫酸根離子

　　C.鉀離子，硫酸根離子，銅離子，硝酸根離子　　D.氨根離子，氫氧根離子，氯離子，碳酸氫根離子

　　解析：本題應(yīng)該選擇C。對于A選項(xiàng)，氫離子、碘離子和硝酸根離子三者能發(fā)生氧化還原反應(yīng);氫離子與硅酸根離子能發(fā)生反應(yīng)生成沉淀。B選項(xiàng)中，銀離子能跟氯離子、硫酸根離子形成沉淀;選項(xiàng)D中的氨根離子能與氫氧根離子和碳酸氫根離子發(fā)生反應(yīng)。

　　點(diǎn)評：本題主要考查了離子間的共存問題，需要孩子能構(gòu)建離子反應(yīng)的知識構(gòu)架。所謂幾種離子在同一溶液中能大量共存，就是指離子之間不發(fā)生任何反應(yīng);若離子之間能發(fā)生反應(yīng)，則不能大量共存。離子間的反應(yīng)主要有：復(fù)分解型(包括酸堿反應(yīng)和沉淀反應(yīng))、氧化還原型兩類。這里的酸性不是狹義上的氫離子，還要包括所有酸性微粒，根據(jù)這一原理可以知道碳酸氫根離子電離是顯示酸性的，水解是顯示堿性的，因此，它不能與氫離子、氫氧根離子的任何一種共存。

　　高考中要求孩子必須掌握的主干知識有：原子結(jié)構(gòu);元素周期律、周期表;分子的結(jié)構(gòu)及晶體的類型;化學(xué)反應(yīng)與能量;反應(yīng)速率與化學(xué)平衡;電解質(zhì)溶液;氧化還原原理及其應(yīng)用;非金屬鹵素;氧族和碳族元素、美鋁鐵以及堿金屬和同分異構(gòu)體。同時(shí)，還有烴衍生物、蛋白質(zhì)、糖類、油脂以及有機(jī)合成材料等。除此之外，還有物質(zhì)量、結(jié)構(gòu)式與化學(xué)式、方程式;實(shí)驗(yàn)室制法、分離以及物質(zhì)檢驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。孩子需要按照結(jié)構(gòu)—位置—性質(zhì)，原理—裝置—操作—現(xiàn)象—結(jié)論—分析—評價(jià)，類比、邏輯推理、實(shí)驗(yàn)性探究、建模思想等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行復(fù)習(xí)并掌握化學(xué)知識。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)

　　夯實(shí)基礎(chǔ)需要注重基礎(chǔ)，更要突出教材，建議孩子一定要回歸課本。注意教材中章與節(jié)之間的知識聯(lián)系、規(guī)律的解釋等。同時(shí)，還要適度重視高中教材中的閱讀材料、常識的介紹及功課題目，它們往往是高考的盲點(diǎn)，例如在人民教育出版社高中化學(xué)必修課的提示卡中有：在檢驗(yàn)試樣或者配好的試樣溶液中是否還有某種物

　　質(zhì)的時(shí)候，每次取少量該物質(zhì)試驗(yàn)。

　　比如：Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+SO2+S+H2O，

　　上表各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)優(yōu)先出現(xiàn)沉淀的是()

　　解析：應(yīng)該選擇D。影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素眾多，本題主要是從溶液自身的濃度與溶液溫度因素進(jìn)行考查的，只要抓住了濃度越大，溫度越高其反應(yīng)速率就越大，便可以選擇正確的答案。

　　點(diǎn)評：本題考查的是化學(xué)反應(yīng)速率的主要影響因素，其題目源于課本本身，而且與新教材內(nèi)容相一致，真正體現(xiàn)了教材的回歸，對基礎(chǔ)特性進(jìn)行了有效的鞏固。

　　三、注意細(xì)節(jié)

　　正所謂細(xì)節(jié)決定成敗，因此在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，孩子一定要注意其表達(dá)和書寫的正確性與規(guī)范性，這在很大程度上決定著化學(xué)成績。為此，要注意加鞏固學(xué)用語的訓(xùn)練，需要鞏固化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫及配平;需要鞏固機(jī)構(gòu)簡圖、電子式、有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)離子式等的書�？傊�，在化學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，必須要養(yǎng)成良好地使用化學(xué)語言，進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡潔地表達(dá);化學(xué)的步驟要嚴(yán)格、運(yùn)算要準(zhǔn)確，有效數(shù)要表示規(guī)范等。

　　四、平和的心態(tài)

　　據(jù)調(diào)查顯示，考生在實(shí)際診斷過程中，試題本身的難易程度在很大程度上會(huì)對孩子的答題心情產(chǎn)生重要的影響。因此，實(shí)踐中考生一定要正確認(rèn)識自己，積極調(diào)整好心態(tài)，保持一種平和的心態(tài)。做題時(shí)，若遇到平時(shí)沒有見過的題型，一定要冷靜，不要被題目表面所蒙蔽或者嚇住，要相信再新穎的試題也是來自于我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的化學(xué)教材和內(nèi)容，相信利用平時(shí)積累的知識和技巧，一定能將此題解出來，而且還要把日常所學(xué)的知識發(fā)揮到優(yōu)質(zhì)。

　　總而言之，新的高考方案的實(shí)施是一個(gè)不斷探索和積累的過程，只要在實(shí)施過程中不斷研究、嘗試和反思，就會(huì)不斷成熟和完善。這個(gè)成熟和完善的過程，不僅能提高成績，也能讓孩子保持好自己的心態(tài)。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法(二)

　　一、潛心研究考綱(題)，明確方向，把握規(guī)律

　　《診斷說明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出“診斷目標(biāo)”、“診斷范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。用《診斷大綱》和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)，把準(zhǔn)方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對性、有效性。

　　1.研讀《診斷說明》，把握診斷方向，明白考什么。

　　考綱不要求的不復(fù)習(xí)，考綱降低要求的不拓展，考綱新增加的(化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機(jī)非金屬材料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等)――重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　2.研究功課(高診斷題和診斷說明題型示例)明白怎樣考。

　　新課標(biāo)卷―(重點(diǎn)研究近五年新課改卷)。找共性(近5年新課標(biāo)全國卷中高頻率出現(xiàn)的知識點(diǎn)、解題方法)、找趨勢(試題形式上、內(nèi)容上、問答方式上的創(chuàng)新)、找變化(從相同試題上或者一題多變、一個(gè)知識點(diǎn)的多種設(shè)問方式)、找差別(從不同試題上找差別)。其它卷――找特點(diǎn)、找風(fēng)格(題型)。

　　3.研究考生，針對學(xué)情復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。明白怎么教。

　　要充分考慮孩子的接受能力，控制好課堂教學(xué)的難度和容量(知識容量和思維容量)。分析、講解的例題，要以中擋題為主;孩子的訓(xùn)練，要緊扣基礎(chǔ)。對一些資料上拓寬知識面超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。

　　根據(jù)校情，合理規(guī)劃、科學(xué)安排一輪復(fù)習(xí)

　　近三年理綜化學(xué)試題的�？伎键c(diǎn)主要有：物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、電解質(zhì)溶液、元素及其化合物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、烴的衍生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。如氧化還原反應(yīng)是歷年高考的座上客，是可能會(huì)考內(nèi)容，其涉及到的主要考點(diǎn)為：氧化還原反應(yīng)，氧化劑，還原劑，氧化產(chǎn)物，還原產(chǎn)物;判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強(qiáng)弱;配平氧化還原反應(yīng)方程式;電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目;根據(jù)質(zhì)量守恒、電子守恒、電荷守恒等解決一些問題。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，老師需要處理好以下關(guān)系：　　

(1)復(fù)習(xí)進(jìn)度與孩子吸收、消化知識的制約關(guān)系。要將知識點(diǎn)的內(nèi)容整合細(xì)化分割，把相當(dāng)一部分任務(wù)分配給孩子，做到師生任務(wù)職責(zé)分明、課上課下任務(wù)分割適度。利用課下時(shí)間，要求孩子要把高二的期中、期末試題以及其它重要試題整理好。通過對這些試題的匯總、分析，了解自己的長處，找出不足，在改錯(cuò)本上列表分類A.知識已遺忘，但已掌握，自己整理構(gòu)建知識網(wǎng)鞏固就可以B.掌握不到位，需要?dú)w類拓展。對照高三一輪復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)(讓孩子利用暑假，根據(jù)知識點(diǎn)整理出自己本學(xué)科存在的問題。根據(jù)自己掌握的情況填寫反饋表(較好細(xì)化到每個(gè)考點(diǎn)的細(xì)小知識點(diǎn)，便于復(fù)習(xí)對癥下藥)在歸納整理知識并填寫反饋表A、極少出錯(cuò)，已經(jīng)掌握;B、基本掌握，需要再次鞏固訓(xùn)練;C、掌握不好，急待提高。

　　(2)做題的數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。做題不能只注重?cái)?shù)量，不注重質(zhì)量。尤其是中下等生，做題有成就感，愛做題而落實(shí)不到位。要精選試題(試題的講評性、代表性、拓展性;易錯(cuò)點(diǎn)、變式、方法、能力)3年高中至少也做題4000道題而高考只考11道，大約360：1無效勞動(dòng)太多，一定把化學(xué)試題題講活，讓孩子落實(shí)。做到舉一練三，不是比做多少而是比落實(shí)多少。

　　(3)孩子個(gè)體與班級整體的權(quán)重關(guān)系。以三類孩子為目標(biāo)：跟進(jìn)優(yōu)困生，促進(jìn)待優(yōu)生，助進(jìn)學(xué)困生。通過輔導(dǎo)個(gè)體，使整體教學(xué)質(zhì)量大面積提高。上課要有層次性，學(xué)困生講較基礎(chǔ)的知識或題出錯(cuò)原因，待優(yōu)生可以講易錯(cuò)點(diǎn)，優(yōu)困生可以分擔(dān)教師的一部分職能，試題變式、知識拓展。

　　例如：氨氣的復(fù)習(xí)

　　學(xué)困生：互動(dòng)：請書寫出工業(yè)合成氨、氨的催化氧化、實(shí)驗(yàn)室制備氨氣的反應(yīng)方程式，還有哪些快速制備氨氣的方法?(偏重于基礎(chǔ))

　　待優(yōu)生：互動(dòng)：噴泉實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在哪兒?氨分別與氧化銅、氯氣等反應(yīng)的產(chǎn)物可能是什么?反應(yīng)方程式如何書寫？

　　優(yōu)困生：互動(dòng)：根據(jù)剛才同學(xué)的總結(jié)，請說出常見的防倒吸的裝置，請描述如何檢驗(yàn)氨氣的泄漏?如何檢驗(yàn)溶液中是否存在銨根離子?

　　(4)孩子心理與成績的影響關(guān)系。孩子要合理定位，不能好高騖遠(yuǎn)(降低期望，腳踏實(shí)地)高考區(qū)別較大的是基礎(chǔ)題和中檔題，而不是難題。如何調(diào)整自己的情緒?(控制好時(shí)間、控制好情緒)

　　三、科學(xué)訓(xùn)練，提高效率

　　進(jìn)入高三，資料會(huì)堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會(huì)造成“消化不良”。因此，科學(xué)訓(xùn)練是十分重要的。

　　精選題目。雖然我們手中的復(fù)習(xí)資料及練題目都很多，但是不能被這些資料所束縛，對題目應(yīng)該有所取舍，選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性。精選近幾年化學(xué)高功課也是很好的訓(xùn)練方法。要針對自己的實(shí)際，逐步提高難度。復(fù)習(xí)要同步。每天都要根據(jù)老師的要求，完成一定量的同步訓(xùn)練，不要一邊做題一邊對答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，然后聽老師講解，這樣效率較高。做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點(diǎn)有哪些，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型題目、代表性題目更要多下工夫，力求做到答一題會(huì)一類，明一知百，練一題習(xí)一法，訓(xùn)練孩子的思維。錯(cuò)題要糾錯(cuò)。每一次訓(xùn)練或診斷后，要對差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。診斷要定時(shí)。要教育孩子做診斷題時(shí)，一定要定時(shí)，同時(shí)要合理分配答題時(shí)間，以提高解題速度，看題要準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量減少錯(cuò)看、漏看，養(yǎng)成好的做題風(fēng)格。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)方法(三)

　　1、元素化合物

　　元素化合物知識期中是重點(diǎn)，期末還是各類知識考查的重要載體。

　　可以廣泛聯(lián)系化學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)探究和工業(yè)流程，大家在復(fù)習(xí)這部分的時(shí)候，除需熟練掌握基本元素化合物知識網(wǎng)絡(luò)外，還應(yīng)該把思路升華到元素化合物轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律(如氧化還原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)、溫度、濃度、溶液的酸堿性等對反應(yīng)的影響)來考慮問題，不要只關(guān)注背誦一個(gè)個(gè)具體的方程式。

　　2、化學(xué)理論

　　物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律部分，特別注意構(gòu)、位、性三者的關(guān)系并具體到實(shí)際判定中。

　　化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，諸如熱化學(xué)反應(yīng)方程式、蓋斯定律、能量守恒等，要注意概念清晰，做題就沒問題。電化學(xué)部分考得比較靈活，請抓住其氧化還原的本質(zhì)，做題要多從陽氧陰還、負(fù)氧正還出發(fā)分析，不要把注意力放到具體的新裝置上。

　　速率和平衡側(cè)重基本的圖像、概念清晰并理解，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)弱電解質(zhì)的電離平衡、鹽類的水解平衡和難容電解質(zhì)的溶解平衡的復(fù)習(xí)。在工業(yè)流程大題和實(shí)驗(yàn)探究大題中，大家要學(xué)會(huì)運(yùn)用速率和平衡的思路分析問題。

　　3、有機(jī)化學(xué)

　　(期末診斷的重頭戲，每天都要保持熱度)

　　首先基礎(chǔ)過關(guān)，然后在有機(jī)合成推斷中注意以下幾點(diǎn)：

　　(一)有機(jī)物的合成與推斷主要解決的兩個(gè)問題

　　1、碳架結(jié)構(gòu)

　　2、官能團(tuán)的種類、數(shù)目和位置

　　(二)有機(jī)物的推斷的常用方法

　　從有機(jī)物的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系突破;

　　從反應(yīng)條件突破;

　　從有關(guān)重要數(shù)據(jù)突破;

　　從分子空間構(gòu)型突破;

　　從不飽和度突破;

　　從信息突破。

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