2019年北京初一期末復(fù)習(xí)作文方法：變換順序

2019-01-03 12:01:06 　來(lái)源：中考網(wǎng)

2019年北京初一期末復(fù)習(xí)作文方法：變換順序！寫(xiě)作講求的是靈感，但如果沒(méi)有靈感也是很正常的，沒(méi)有靈感還是要繼續(xù)創(chuàng)作，哪怕寫(xiě)得不好，靈感是伴隨訓(xùn)練而產(chǎn)生的。而不是在寫(xiě)的時(shí)候去撞大運(yùn)碰靈感。下面小編為大家?guī)?lái)2019年北京初一期末復(fù)習(xí)作文方法：變換順序。

語(yǔ)文寫(xiě)作技巧之變換順序　　

變換順序法主要是指在敘事的過(guò)程中改變常規(guī)的順敘，而采用倒敘、插敘等敘述方法，從而帶給文章一種搖曳多姿的美。　　

具體來(lái)說(shuō)運(yùn)用倒敘即是把事件的結(jié)局或某個(gè)較突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。

倒敘的類(lèi)型大致有以下三種：一是把結(jié)局優(yōu)先，如《背影》;二是像《羚羊木雕》那樣把中間扣人心弦的部分優(yōu)先;三是由眼前事物引起對(duì)往事的回憶，如《風(fēng)箏》。　　

采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把較能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。　　

使用倒敘應(yīng)注意以下三點(diǎn)：　　

一、倒敘實(shí)在是一種截?cái)�，是順敘的變式。那么，關(guān)鍵在于截得恰到好處�；蚪匾馔獾慕Y(jié)局于前，使讀者急欲讀完全文;或截精彩片斷于先，使文章開(kāi)首即光彩照人。到底怎樣截，在什么地方生 “變”，是費(fèi)心血、見(jiàn)功力的。特別是“片斷倒敘”更是如此。　　

二、注意順敘與倒敘之間的銜接。倒敘是順敘中某個(gè)部分優(yōu)先，倒敘之后還要轉(zhuǎn)為順敘。所以，“倒”與“順”之間存在著天然的內(nèi)在聯(lián)系。使用倒敘既要做到過(guò)渡自然，又要把倒敘的起止點(diǎn)交代清楚。

三、不可為倒敘而倒敘。若文章所反映的事件歷時(shí)較長(zhǎng)，情況又較復(fù)雜，才適宜用倒敘的方法。對(duì)于時(shí)間跨度小、情節(jié)單純的事件則不必用倒敘的方式，若勉強(qiáng)使用反倒故弄玄虛了。

插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個(gè)片斷，不是全文中心事件的一部分;而倒敘所敘的內(nèi)容是整個(gè)事件中的一個(gè)組成部分或一個(gè)環(huán)節(jié)。　　

如魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)。”引出對(duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入發(fā)掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過(guò)渡自然，內(nèi)容貫通一氣。　　

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

[例文欣賞] 　　

畫(huà)鼻子　　

“哈、哈、哈”，“哈、哈、哈”，我們七年級(jí)(1)班的教室里人人都在笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得抱著肚子，連班主任老師也在放聲大笑。歡樂(lè)的笑聲通過(guò)敞開(kāi)的窗戶傳遍了整個(gè)校園。

我們班上的同學(xué)為什么這樣高興?大家在笑什么?原來(lái)我們正在老師的帶領(lǐng)下玩“畫(huà)鼻子”的游戲。

這一節(jié)課是活動(dòng)課。上課鈴響過(guò)以后，同學(xué)們都端端正正地坐在教室里，等待班主任老師來(lái)布置任務(wù)。

老師慢慢地走到講臺(tái)前，彎下腰，從粉筆盒里挑出一支紅粉筆。他側(cè)過(guò)身去，隨手在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈;接著，在圓圈的兩邊，畫(huà)了兩只耳朵;然后，在圓圈的上半部加了一對(duì)大眼睛，在眼睛下面又畫(huà)了一張大嘴巴。老師換了一支白粉筆，在這個(gè)人的禿腦袋上，給他戴了一頂帶方格的帽子。

老師走到講臺(tái)前，微笑著說(shuō)：“我現(xiàn)在畫(huà)好了。”我當(dāng)時(shí)很納悶：這個(gè)人怎么沒(méi)有鼻子?人沒(méi)有鼻子，多難看呀!其他同學(xué)也看出來(lái)了，紛紛向老師提出：“這個(gè)怪人沒(méi)有鼻子。”老師笑瞇瞇地說(shuō)：“對(duì)!誰(shuí)給這個(gè)怪人添一個(gè)鼻子?”同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，爭(zhēng)先恐后地要上去添鼻子。老師請(qǐng)張華同學(xué)上去給它添鼻子。　　

張華興沖沖地走到講臺(tái)前，老師先遞給他一支粉筆，又把他的眼睛用手帕蒙起來(lái)。他在黑板上摸來(lái)摸去，摸了好一會(huì)，較后在怪人的嘴巴下面畫(huà)起鼻子來(lái)。這時(shí)，我心里是多著急呀!“往上一點(diǎn)!往上一點(diǎn)!”我急得幾乎叫出聲來(lái)。但是，他還是把鼻子畫(huà)到嘴巴下面去了。于是，同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)…… 　　

大家足足笑了三分鐘。等笑聲停止后，班主任老師微笑著說(shuō)：“剛才玩的游戲叫‘畫(huà)鼻子’。這種游戲非常有趣，而且可以培養(yǎng)我們一種空間知覺(jué)的能力。如果在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，我們要操縱機(jī)器，或者是行軍作戰(zhàn)，都需要具備這種能力。”噢，原來(lái)“畫(huà)鼻子”是一種十分有意義的游戲!功課，我一定要和同學(xué)們展開(kāi)比賽，爭(zhēng)取每一次都把鼻子畫(huà)在恰當(dāng)?shù)牡胤�。我暗暗下定決心。

點(diǎn)評(píng)：　　

這篇文章把較精彩的片斷提到開(kāi)頭，巧設(shè)懸念，吸引讀者，然后才慢慢敘述出故事的起因，經(jīng)過(guò)倒敘手法運(yùn)用的非常成功。

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