2019三年級期末復(fù)習(xí)心得

2019-01-08 15:05:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019三年級期末復(fù)習(xí)心得！語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，孩子的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019三年級期末復(fù)習(xí)心得，希望可以幫助到大家。

2019三年級期末復(fù)習(xí)心得

　　時光荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。教師在新課程中較大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者,更是孩子發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)孩子從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的，我會馬上表揚(yáng);有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵。使孩子從中受到感化和熏陶，激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和愿望。

　　二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好孩子的能力很難。我班孩子知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)孩子基礎(chǔ)知識和基本技能，根據(jù)孩子的平時表現(xiàn)把孩子分為不同的小組，因材施教，不斷提高孩子的知識水平。比如,在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓孩子更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓孩子在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師”教生字的方法或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣孩子學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，學(xué)習(xí)效果也不錯。

　　三、重視閱讀教學(xué)。進(jìn)入中年級孩子的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)是非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀先進(jìn)遍時思考文章的主要內(nèi)容;二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備;三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練題目做起來就會得心應(yīng)手。

　　四、做好培養(yǎng)扶差工作。我們班有的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。對學(xué)習(xí)自覺性差的孩子，共同教育、幫助;安排好孩子與成績差的孩子結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓孩子“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。

　　五、改進(jìn)地方。作文是我們的大敵，孩子無法下筆，有些孩子還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高孩子的語言組織能力和表達(dá)能力。

　　一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和孩子一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個性，做到了教學(xué)相長;作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽孩子的聲音。

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