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2019四年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣！學(xué)習(xí)習(xí)慣，也稱studying habbits，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性;...下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019四年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫助到大家。
2019四年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣
1、多說
"說"，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)孩子好說的能力，一定能提高孩子寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。
我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的孩子，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。
針對這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重孩子說話能力的培養(yǎng)。我讓孩子介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)孩子先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。
2、多讀
古人云："讀書破萬卷，下筆如有神。"說明孩子是要"多讀書，讀好書。"在作文教學(xué)中提倡孩子多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。
課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。
3、多寫
作文活動是實踐活動，孩子寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。
俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。
那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。
這樣不僅可以大量積累生活素材，提優(yōu)異析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
4、多改
作文修改是小孩子作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實施素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動。
5、多鼓勵
孩子的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。家長、教師應(yīng)順應(yīng)孩子的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。
孩子的作文瑕瑜互見，家長、教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)出色習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點"，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點"。
實踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點擊，就能使小學(xué)三四年級孩子順利跨進"作文大門"，就能使孩子在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。
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